Unit 3 Reading II 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3ReadingII说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

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设计思路

本节课以译林版七年级英语上册Unit3ReadingII为教学内容，围绕“FindingaFriend”这一主题展开。在设计思路上，我将结合学生的实际英语水平，通过以下步骤进行教学：

1.导入：通过展示图片和提问，激发学生对友谊话题的兴趣，为新课的学习打下基础。

2.阅读理解：引导学生关注文章的主旨大意，通过问题链的设计，帮助学生梳理文章结构，提高阅读理解能力。

3.语言知识学习：着重讲解重点词汇和句型，让学生在阅读过程中掌握语言知识。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的友谊故事，提高学生的口语表达能力。

5.总结拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过Unit3ReadingII的学习，学生能够理解并运用与友谊相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，同时能够运用所学语言知识描述自己的友谊故事，提升口头表达能力。

2.文化意识：通过阅读文章，学生能够了解不同文化背景下的友谊观念，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：在教学过程中，鼓励学生积极思考，通过问题链的设计，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过小组讨论和个人分享，学生能够主动参与课堂活动，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与友谊相关的词汇和句型。

2.理解文章的主旨大意和细节信息。

3.描述个人友谊故事，提高口语表达能力。

难点：

1.阅读理解中的长难句分析。

2.文章中的文化背景理解。

解决办法：

1.对于词汇和句型的掌握，通过单词卡片、例句演示和互动游戏等方式，帮助学生记忆和运用。长难句分析时，采用分步骤解析，先理解句子结构，再逐个解释难懂词汇，最后整体理解句子意义。

2.在理解文章主旨和细节信息时，采用问题驱动法，提出关键问题，引导学生带着问题阅读，并在阅读后进行讨论和总结。

3.针对文化背景理解，通过介绍不同文化中的友谊观念，以及相关案例分享，帮助学生建立跨文化视角。

4.口语表达能力提升，通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生大胆表达，同时给予及时反馈和指导，帮助学生克服语言障碍。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT、互动式白板软件

3.课程平台：学校在线学习系统

4.信息化资源：课文音频、相关文化背景资料

5.教学手段：单词卡片、实物投影、小组讨论道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit3ReadingII课文预习资料，包括课文原文和生词表。

-设计预习问题：设计问题如“文章主要讲述了什么故事？”“你认为什么是真正的友谊？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据监控学生预习情况，及时跟进。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事梗概。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的有效传递。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示友谊相关的图片或视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和句型，如“makefriendswith”和“getonwellwith”。

-组织课堂活动：组织小组讨论，探讨友谊的不同方面。

-解答疑问：解答学生在阅读理解和语言知识上的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学词汇和句型。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的友谊故事。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文重点内容，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，实践语言运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后写作作业，要求学生写一篇关于友谊的短文。

-提供拓展资源：提供相关文化背景资料，帮助学生深入了解友谊在不同文化中的表现。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成写作作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反