小学数学北师大版五年级上册五 分数的意义找最大公因数.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五年级

学期

春季

课题

找最大公因数

教学目标

1.经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。

2.探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

3.通过解决实际问题，引导学生初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用，学会用数学思维思考现实世界。

教学重难点

教学重点：

理解公因数和最大公因数的意义。

教学难点：

能灵活找出两个数的最大公因数。

教学过程

一、复习旧知

任务一：找一找，说一说

前面我们已经学过了找因数，请同学们分别找出12和18的全部因数，谁来说一说你是怎么找的呢。

要找出一个数的全部因数，需注意什么？

二、探索新知

任务二：找一找，说一说

刚刚我们找出了12和18的全部因数，请大家思考一下，12和18相同的因数有哪几个？试着找一找，与同伴说一说。

学生汇报不同的方法。

任务三：认一认，填一填

自学课本77页“认一认，填一填”的内容，并试着回答以下问题：

1.两个数的公因数指的是什么？

2.两个数的最大公因数指的是什么？

3.12和18的公因数有（）,12和18的最大公因数是（）。

任务四：游戏

请学号是12的因数的同学站到讲台前面来，请学号是18的因数的同学站到前面来。讨论交流：发现了什么？哪些同学出现了两次？为什么这些同学会出现两次呢？

能在集合图中找到自己合适的位置吗？学生思考后发言，师评价。

三、轻松过关

找出9和15的所有因数及最大公因数，并与同伴交流你是怎么找的。

9的因数有；

15的因数有；

9和15的最大公因数是。

【通过练习进一步巩固找两个数的公因数的一般方法。】

四、快乐提优

1.找出下面各组数的最大公因数，写在括号里。

2和4（）5和10（）4和12（）

观察上面两组数的特点和它们的最大公因数，你有什么发现？

我的发现：。

照样子再写两组这样的数：。

2.找出下面各组数的最大公因数，写在括号里。

5和9（）6和7（）11和8（）

观察上面两组数的特点和它们的最大公因数，你有什么发现？

我的发现：。

照样子再写两组这样的数：。

3.找出下面各组数的最大公因数。

（1）7和143和21

（2）11和58和9

（3）10和126和15

【巩固找两个数的最大公因数的方法，并对找有特征的数字的最大公因数的特殊方法有所体验。】

五、能力绽放

淘气在今年的中秋节把20块月饼和35颗糖送给自己的好朋友。要使每个小朋友得到的一样多，最多可以送给几个小朋友？这时每个小朋友分别得到几块月饼和几颗糖？

六、回顾整理

通过今天的学习，谁能说一说这节课的收获呢？

七、板书设计

找最大公因数

12的因数：1,2,3,4,6,12。

18的因数：1,2,3,6,9,18。

12和18相同的因数：1,2,3,6。列举法

公因数

12和18的最大公因数是6。

倍数关系：3和69和18

公因数只有1：2和34和11

（1）

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。