初中语文统编版七年级上册：《世说新语》二则-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

识聪慧儿童，显优秀家风——《世说新语》二则

教学目标

1.借助注释理解文章大意，积累文言字词；通过朗读培养文言语感。

2.品味文中人物语言，感受人物形象。

3.感受魏晋士家大族的生活雅趣和和文化修养，学习古代少年的聪慧机敏。

教学重难点

教学重点：

1.掌握重点文言字词和句子的翻译。

2.理解文章内容，分析人物形象。

教学难点：

1.体会文中语言的精妙，感知人物风采与神韵，感受古代家族家风。

教学过程

一、新课导入

PPT显示《王戎不取道旁李》

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。--(《世说新语》)

同学们，还记得这个故事吗？这是我们小学读过的一篇课文《王戎不取道旁李》，出自《世说新语》，主人公是聪慧的王戎。我们今天来一起再认识这本书中另外几位聪明智慧的孩子。

二、教学新课

任务一:识文体、知出处

刘义庆与《世说新语》

刘义庆(403-444)，字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》，除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。鲁迅说它“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。《咏雪》选自《言语》门，《陈太丘与友期行》选自《方正》门，“方正”，指人行为、品性正直，合乎道义。

2.文体知识

志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说逸事小说。它具有以下特点:一是以真人真事为描写对象;二是以“从残小语”、只幅短书为主要形式，三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征;四是语言简练朴实生动优美、言约旨丰。这些艺术特点对后世小说产生了很大影响。

任务一:初读明意，感受文言之美。

活动1.自由朗读，力求读准字音，读顺文句。

活动2.听课文录音，准确把握停顿和语气。

活动3.大声诵读课文，读准字音、节奏，感受古文的简洁之美。

PPT展示:

咏雪

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撤盐空中/差(chā)可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕(yì)/女，左将军/王凝之/妻也。

陈太丘与友期行

陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍（shě）去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不(fǒu)？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。

活动4.结合注解，读懂文章大意。特别注意以下字词的解释和句子的翻译。

活动4.在读懂文意的基础上，用自己的话讲述两个故事。

?词：

雪骤，差可拟，

未若，因，

期，日中，

舍去，乃，

不，委，

引，顾。

句：

①白雪纷纷何所似?

②撒盐空中差可拟。

③未若柳絮因风起。

④君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则旦无礼。

任务二:识人物，悟文学之美。

文言之美，美在言简。文言之美更美在文学层面。美在用个性化的手法、个性化的语言进行个性化的叙事和个性化的人物塑造。

《世说新语》作为一部优秀的志人小说集，以真人真事为描写对象；篇幅短小；

善用细节描写和衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征和精神风貌；

这两篇文章作为《世说新语》中的名篇，在塑造人物方面确实有其独到之处，下面我们先一起看看文中几位少年分别是怎样的形象吧。我们可以联系志人小说特点和文本内容分析。

兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

兄女曰：“未若柳絮因风起”

元方答曰：“待君久不至，已去”

元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

例：

《咏雪》中，兄女曰“未若柳絮因风起。”一个妙喻，足见谢道韫的才情，而“未若”二字则可以看出她对自己比喻非常满意，自信自得的才女形象跃然纸上。

兄子胡儿才思敏捷，直率。他面对谢太傅提问，见到大雪疾落，状如空中撒盐的景象，脱口而出“撒盐空中差可拟”，神似上虽略逊一筹，但依然可见他善摹其状，思维敏捷。

《陈太丘与友期行》中，元方面对他人对父亲的责难，据理抗辩，小小年纪就表现出方正之气