初中语文统编版九年级上册：5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》

教学目标

1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。

2.体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美，理解作者的情感。

3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。

教学重难点

教学重点：

1.体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美，理解作者的情感。

2.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。

教学难点：

1.体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美，理解作者的情感。

2.尝试创作诗歌。

教学过程

一、新课导入

冰心：“她很美丽，很有才气。”

在沈从文眼里，她绝顶聪明。

“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖为她作下的挽联。

徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸，不得，我命。”

她是谁？她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。

二、走进作者

林徽因（1905-1955），福建闽县(今福州）人，出身于官宦世家。建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。

三十年代初，与夫婿梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。1955年4月1日清晨去世，年仅51岁。

1949年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计，第二是参加天安门人民英雄纪念碑设计，第三是改造传统景泰蓝，为民族及国家作出了巨大的贡献。

检查预习

检查学生生字词的学习情况（见学生学习任务单“课前任务”部分）

1.给加下划线的字注音：

轻灵（）??娉婷（）?鲜妍（）冠冕（）呢喃（）

2.理解词语的意思：

娉婷：

鲜妍：

冠冕：

四、诵读诗歌，感受音乐美

亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

1.听读诗歌，初步感受。

2.学生自由朗读，注意读准字音、处理好节奏和重音。

读后说说自己的发现，如注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。

教师小结，这首诗有一种“音乐美”。

3.学生齐声有感情地诵读诗歌，体会诗歌的“音乐美”。

五、品读诗歌，感受绘画美

请学生品读诗歌，看看诗人选取了哪些意象来写？圈画出来，并思考这些意象有什么特点。

1.教师以第一节为例，带领学生品读分析。

诗人选取了“四月天、四面风、笑响、艳光”等意象，这些意象具有“轻灵、光艳”的特点。

自读第二至第五小节，完成学习任务单。

章节

第二节

第三节

第四节

第五节

意象

意象特点

3.师生共同交流，教师板书：

你是人间的四月天

四月天、笑——轻灵光艳

云烟、黄昏、星子、细雨——柔美恬静

百花、月圆——鲜妍庄严

鹅黄、绿、白莲——新鲜柔嫩

花开、燕、四月天——希望生机

4.请接受诗人的邀请，一起行走在画中吧！请任选一幅画面，尝试为这幅画面拟写一个名字，描述画面内容，并写出感受。

（1）教师以第一节为例：

春光风舞图

人间四月天，春风和畅，春光明媚，笑语盈盈，是一个给人带来快乐和希望的季节。“笑响点亮了四面风”落笔有神，风本无形，却由你的笑“点亮”，从而引出灿烂明媚的春光，暖意融融。“我”的生活也因“你”的欢笑而美好无限。此处听觉与视觉结合，调动读者多个感官来体味这四月天的生动无比，令人嘴角不由上扬。

（2）学生任选第二至第五节中的一节，尝试为画面拟写一个名字，描述画面内容，并写出感受。

（3）学生展示。

（4）教师小结：四月的软风、烟云、艳光、细雨，四月的百花、绿芽、白莲、圆月、梁间呢喃的燕……这些意象温馨美好，洋溢着春天的灿烂色彩和勃勃生机，五个诗意的画面也映入我们的眼帘，春光风舞图、风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，让我们体会到诗人内心的欢欣与喜悦。

5.这首诗讲究绘画美，诗中有画，画中有诗，这得益于诗人早期学习美术的经历。诗人除了选取那些新鲜的意象之外，还巧妙的运用了色彩的象征意义。请你画出第四节中表示颜色的词语，说说它们带给你怎样的阅读感受。

第四节中表示色彩的词语有“白”“绿”“鹅黄”，这几种色彩给人的感觉都是明亮的，给人一种以温暖的心理感受，可以称为“温润的美感”。每种颜色都有独特的寓意。“白色”寓意着光明与生命、公正与纯正，寓意着强大的生命力，在本诗中象征着新生。“绿色”寓意着青春与希望，生机盎然，给人以宁静、和平、安全的感觉，看见