高中语文必修下册：烛之武退秦师-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高一年级

学期

春季

课题

烛之武退秦师

教学目标

1.品读烛之武游说秦伯的外交辞令，把握烛之武说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。

2.探究烛之武成功劝退秦师的原因，认识春秋时期军事、外交的行为准则。

教学重难点

教学重点：

1.品读烛之武游说秦伯的外交辞令，把握烛之武说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。

2.探究烛之武成功劝退秦师的原因，认识春秋时期军事、外交的行为准则。

教学难点：

1.探究烛之武成功劝退秦师的原因，认识春秋时期军事、外交的行为准则。

教学过程

【新课导入】

同学们，我国著名军事学家孙子曾经说过“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”意思是说，在战争中，如果出兵打仗，那是最下等的方法。战争的最高境界是不用一兵一卒而使敌人屈服投降。古语有云“一夫敌百万之师”，中国历史长河中曾有无数这样的人物，他们凭借自己出色的口才维护国家尊严，保护国家利益，为处于危亡的国家力挽狂澜。

今天，我们就要走近这样一位人物，领略他非凡的语言艺术。

【情境设置】

校辩论社正策划以“弱国是否有外交”为辩题组织一场辩论赛，正方观点为“弱国有外交”，反方观点为“弱国无外交”。请你以正方辩手的身份参加比赛。

【情境任务】

学习《烛之武退秦师》，挖掘其中可作辩论论据的角度，思考如何在辩论赛中使用这一材料。

活动一：还原历史现场

国家危机之时，烛之武孤身一人深入秦军大营，劝退秦师，保全郑国。现在，让我们回到历史现场，阅读课文，分析烛之武出使前所面对的困境。

1、历史背景：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

郑国当时被晋国和秦国包围，原因是“无礼于晋”和“贰于楚”，结合文下注释，“无礼于晋”是指晋文公早年出亡经过郑国时，郑国没有以应有的礼遇对待他。“贰于楚”，“贰”的意思是指“有二心”，指郑国在公元前632年晋楚城濮之战中，曾出兵帮助楚国。结果楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人去出使的晋国想与晋结好，但没有得到晋国的谅解。这就是所说的“贰于楚”。所以秦晋出兵师出有名。

结合课文中的插图“春秋列国形势简图”可知，晋国和秦国都是大国，并且驻扎的函陵和氾南本属郑地，可以说郑国在两大强国的夹攻下毫无还手之力，此时郑国已经到了危急存亡的时刻。

2、课文还有哪些地方体现郑国之危、郑国之急？

①佚之狐“国危矣”

一个“危”字，直接点明郑国当前危急存亡的客观形势，一个“矣”更是增加了这种沉重感、紧迫感。

②公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”

面对佚之狐的推荐，烛之武以“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”推辞，而面对烛之武的推辞，作为一国之君的郑伯，不但“急”了，而且急到“求”；不但“求”，而且是求“子”，在春秋时代，被国君称为“子”的，往往都是国君所敬重的老臣、贤臣；并且直截了当地承认自己有“过”（“是寡人之过也”），没有任何委婉的辞令，可见形势“危”、心理“急”到何种程度。

③夜缒而出

夜，名词作动词，在夜里；缒，用绳子拴着人或物从上往下送。当烛之武接下任务后，作为一国外交使者，本应光明正大，却选择在晚上用绳子拴着自己送出城门，连城门都不敢开，可见形势之“危”和“急”。

活动二：鉴赏语言艺术

烛之武临危受命，面对强大的对手，凭借自己出色的口才维护国家的利益和尊严。清代谢有辉评价“烛之武一言，贤于百万师”。品读课文第三段，鉴赏烛之武的语言艺术，完成下表。

原文

内容

技巧

态度

秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑有益于君，敢以烦执事

“既”已经，面对秦、晋围郑的现状，烛之武表示“郑既知亡矣”，先行放低姿态，向秦国示弱，从三国的关系中抽身，将秦晋与郑的矛盾转移到秦、晋两国中。同时提出观点时用一个“若”字，一个“敢”字，将自身放低的同时，通过假设紧紧围绕一个“益”字劝说秦伯。

示弱臣服，以退为进

在劝说秦伯时，烛之武时时称“君”，表示对对方的尊重及自身的谦卑；阐述观点时，句末通常用“也”“矣”，语气平和。

平和委婉，态度谦卑。

越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

烛之武从地理位置的角度向秦伯阐述亡郑于秦国有害无益。从地理位置上看，郑国与晋国接壤，亡郑增加的是晋国的土地，当晋国的土地增加了，意味着晋国的国力增强，而晋国国力的增强，也必然意味着秦国国力的相对削弱。一“厚”一“薄”，同样想要扩张的秦伯自然不可能意识不到攻打郑国的害处。

阐述利害，晓之以理

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

假设了亡郑于秦国有害无益的情况后，烛之武继续向秦伯假设存郑的情况。存郑相当于为秦国在东边设置了一个接应点和补给站，对秦国来说有益无害。

亡郑有害无益，存郑有益无害，两相比较，利害关系明确。烛之武紧紧围绕一个“益