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3.3《生态保护与国家安全》说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修三

授课内容

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授课时间

教材分析

《生态保护与国家安全》是2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修三第三章的核心内容。本节课旨在让学生了解生态保护与国家安全之间的紧密联系，认识生态环境问题的严重性，提高学生的环保意识和国家安全观念。教材从我国生态环境现状、生态问题与国家安全的关系、生态保护措施等方面展开，结合实际案例进行分析，具有较强的理论性与实践性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析我国生态环境现状，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；通过探讨生态问题与国家安全的关系，培养学生的综合思维能力；通过学习生态保护措施，增强学生的人地协调观，使其在日常生活中积极参与生态环境保护，为构建美丽中国贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了地理环境的基本特征、自然资源的分类和利用，以及可持续发展等基本概念。此外，他们还具备了一定的地图阅读和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生态环境问题表现出较高的关注和兴趣，愿意探讨与生活密切相关的环境问题。他们在逻辑思维和问题解决方面具备一定能力，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。学生个体间的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生态保护与国家安全之间的复杂关系时可能会遇到困难，需要教师在教学过程中进行适当的引导和解释。此外，对于一些较为抽象的生态保护措施和理论，学生可能难以理解其实际应用，需要通过具体案例来辅助理解。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究。首先通过讲授介绍生态保护与国家安全的基本概念和关系，然后引导学生进行小组讨论，深入分析案例。

2.教学活动设计包括角色扮演，让学生模拟环保政策制定者和执行者，探讨生态保护措施的实施；同时，开展项目导向学习，让学生围绕某一具体生态问题进行研究，提出解决方案。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息和数据，同时结合视频资料，增强直观性和说服力，促进学生理解和参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态保护与国家安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生态保护与国家安全之间的联系吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态环境恶化和生态保护成果的图片或视频片段，让学生初步感受生态环境问题的严重性和生态保护的重要性。

简短介绍生态保护与国家安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态保护与国家安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态保护与国家安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态保护与国家安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生态保护与国家安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态保护与国家安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态保护与国家安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态保护与国家安全案例进行分析，如我国生态文明建设的成功案例、生态灾害对国家安全的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态保护与国家安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态保护与国家安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生态保护与国家安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态保护与国家安全相关的主题进行深入讨论，如气候变化、生物多样性保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态保护与国家安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态保护与国家安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生态保护与国家安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生态保护与国家安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态保护与国家