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第三单元习作《学习描写景物》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《学习描写景物》的教学，让学生掌握景物描写的技巧，提高他们的观察力和表达能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将以统编版语文八年级上册第三单元课文为载体，引导学生学会从多角度、多层次进行景物描写，丰富写作内容，提高写作水平。同时，通过本节课的学习，培养学生对自然景物的热爱和敬畏之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描绘景物，培养学生运用恰当的词汇、句式和修辞手法表达自然之美。

2.思维发展与提升：激发学生创造性思维，学会从不同角度观察和思考，提升景物描写的深度与广度。

3.文化传承与理解：引导学生理解我国传统文化中对自然景物的赞美与表达，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创造美的欲望，提高写作的审美价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了景物描写的基本概念，了解了一些基本的写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，并能通过课文学习识别和欣赏优秀的景物描写。

2.学生对自然景物有较强的好奇心和观察兴趣，具备一定的想象力，但表达能力存在个体差异。他们倾向于通过直观感受和亲身体验来学习，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生在景物描写中可能遇到的困难和挑战包括：观察不够细致，描写缺乏具体生动的细节；表达方式单一，难以灵活运用不同的修辞手法；组织语言时逻辑性不强，难以形成连贯的篇章结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集和准备与景物描写相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以支持多媒体资源的展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好分组讨论区域，确保教室环境有利于互动和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光的视频，让学生感受大自然的美。

2.提出问题：请大家谈谈在视频中看到的景物，以及这些景物给你带来了怎样的感受？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的感受，引出景物描写的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习如何从多个角度进行景物描写，提高写作水平。

2.教学重点：讲解景物描写的基本技巧，如观察、构思、表达等。

3.教学内容：

a.分析教材中优秀的景物描写案例，讲解其写作手法和效果。

b.引导学生通过观察教室内的植物或图片，实践景物描写的技巧。

c.老师示范如何进行景物描写，并解释每个步骤的目的和注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组选择一个景物进行描写，要求运用本节课所学技巧。

2.小组讨论：组内成员互相交流，讨论如何改进描写，老师巡回指导。

3.展示成果：每组选代表分享他们的描写，全班讨论其优缺点。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：老师提出关于景物描写的问题，要求学生思考并回答。

2.讨论：学生就问题进行小组讨论，形成共识后向全班分享。

3.点评：老师对学生的回答和讨论进行点评，给予肯定和指导。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：老师总结本节课的学习内容，强调景物描写的重要性和技巧。

2.拓展：布置课后作业，要求学生运用本节课所学，描写一次户外活动中的景物，下节课分享。

本教学过程设计注重师生互动，通过实践和讨论，帮助学生理解和掌握景物描写的技巧，同时培养学生的观察力和创造力。每个环节都紧扣实际学情，旨在解决学生在景物描写中可能遇到的困难和挑战，提高他们的核心素养。

学生学习效果

学生在完成《学习描写景物》这一单元的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握景物描写的基本概念，熟悉了多种景物描写的方法和技巧，如使用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及如何通过细节描写来增强文章的表现力。

2.写作能力提升方面：学生的写作能力得到了明显提升，能够运用所学技巧进行生动、具体的景物描写，使文章更具画面感和感染力。他们能够从多角度、多层次对景物进行观察和表达，丰富了写作内容。

3.观察能力增强方面：通过本单元的学习，学生的观察能力得到了锻炼和提高。他们学会了用心观察周围的自然环境，注意到之前可能忽略的细节，从而更加细腻地描绘出景物的特征。

4.创新思维发展方面：学生在学习过程中，不断尝试新的写作方式和表达手法，展现出较强的创新思维能力。他们能够结合个人感受和想象，创作出具有独特风格的景物描写作品。

5.文化素养提升方面：学生在学习过程中，接