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《高级日语3》教学大纲
课程编号英文名称：AdvancedJapanese(3)
学分：1
学时：总学时32学时，其中实践学时32学时
先修课程：《高级日语1》，《高级日语2》
课程类别：专业主干课程
授课对象：日语专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第7学期
一、课程描述和目标
《高级日语3》是日语专业高年级的一门专业主干课程，进一步提高学生的日语语言基础和提高学生的理解能力、分析能力和解决问题的能力，对日本的社会文化背景和风土人情有更深入的了解，将学习重点放在分析作者的写作意图、人物心理、社会背景等方面的解读上，培养学生的独立思考、独立研究、独立解决问题的能力。
课程目标1熟练掌握课文单词，并能在口语和写作中正确使用这些词汇，并能用日语回答课文问题，掌握课文中的高级词汇、长句、难句的句型结构和意义。
课程目标2进一步提高阅读能力，掌握不同题材文章的篇章结构、写作特点与技巧，并能对文章进行客观地分析和评，具备对高难度日语文章的阅读速度和理解能力，并掌握一些日语古典诗歌方面的基础知识，提高文学修养。能在在半小时之内写出300—400字的与课文内容有关的短文，在半小时之内将与课文难度相近的300—400字的日语短文译成汉语，或将500字左右的汉语短文译成日语。
课程目标3提高语言知识、语言技能、语言学与文学、语言学与翻译、人文科学等多方面的语言能力的同时，提升对日本社会、文化的理解能力，以及思维创造和分析鉴赏能力，初步具备独立自学、独立思考和从事科研的基本素养。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
3.1具备扎实的日语听、说、读、写、译等专业核心技能和跨文化交际能力。
课程目标1
H
3.2了解中日文学经典，具备分析和研究日语语言、文学和文化等问题的能力。
课程目标3
M
6.2能针对个人或职业发展的需求，通过自主学习更新知识体系，以适应行业的发展。
课程目标2
H
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
实践内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
议论文
基本要求：掌握日语议论文的写作特点。
重点：掌握日语标点符号的使用方法和规范及使用特点与技巧。
难点：指导学生如何理解学术论文，掌握语法研究的方法。
德育要求：学习治学严谨精神。
8
讲授与讨论
课程目标123
2
描述文
基本要求：熟悉文章表达中的修辞技巧。
重点：掌握文章的比喻、强调、拟人和排比句式；比较日语与汉语修辞手法上的异同点。
难点：理解学习外语与文化的重要性以及语言表达与心理文化的关系。
德育要求：提高文学鉴赏力。
6
讲授与讨论
课程目标123
3
记叙文
基本要求：理解文章的语言现象，包括语法、句型、词汇以及某些词组和惯用型。
重点：了解记叙文的叙事结构。
难点：掌握文章的成语、歇后语及惯用句表达。
德育要求：提高逻辑思维能力。
6
讲授与讨论
课程目标123
4
诗歌
基本要求：了解日语诗歌，尤其是古典诗歌的语法和用词特点。
重点：了解诗歌的时代背景，拓宽学生对历史文学的知识面。
难点：提高对诗歌的理解力和鉴赏力。
德育要求：丰富内心世界。
6
讲授与讨论
课程目标123
5
“理解当代中国”系列文章
基本要求：掌握文章中出现的重点词汇、成语、短语、句式等。
重点：掌握中国特色政治术语。
难点：准确理解课文原意，正确把握主题内容，提高跨文化写作和演讲能力。
德育要求：拓宽国际视野，坚定中国自信。
6
讲授与讨论
课程目标123
合计
32
四、课程教学方法
集中讲授与小组讨论相结合。教师采用启发式、合作式、线上线下等多种以学生为中心的教学方法，通过和主题相关的课外阅读材料的以及形式多样的听说读写译教学活动，进一步巩固学生的阅读能力、写作能力、理解能力和思辨能力。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1.课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、章节测试、课程论文和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占20%、期中测试成绩占20%、小组活动占10%。
2.课程目标达成考核与评价
序号
教学环节
课程目标1（分值）
课程目标2（分值）
课程目标3（分值）
合计
1
平时作业
10
10
0
20
2
期中测试
10
10
0
20
3
小组活动
0
0
10
10
4
期末考试
20
10
20
50
课程目标对应分值
40
30
30
100
（二）考核与评价标准
1.平时作业考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
平时作业
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。
按
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