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主题引领下小学低年级单元整体设计研究

【课例主题】

临港世外“师之蕴九年一贯初小衔接英语教师主题研修工作室”以“小学低年级主题引领下的单元整体设计”为主题，以Kids’Stories中“TheChase”教学为例，探索“小学低年级故事阅读语言模仿学习”的有效方法。

【文本解读】

1.课标衔接。课标要求在教学中，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，围绕主题，依托语篇，设计体验、模仿、理解、应用等体现逻辑关联的语言实践活动，帮助学生建构基于主题的结构化知识;借助课堂任务单和板书，采用问答、描述和表演等活动内化所学语言和文化知识;通过小组讨论、制作展板或海报、创编故事，以及表演等活动，用英语交流和表达新的认知，体现对主题的理解。

2.单元素养。本单元为牛津教材（上海版）第四模块“Thenaturalworld”中第一单元“Onthefarm”。

（1）要求学生掌握的英语核心素养

语言能力：学生能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中知晓、理解并运用本单元核心单词duck、chick、cow、pig，并能在语境中理解并运用句型“What’sthis/that？”“It’sa...”。文化意识：学生通过学习不同的动物特点，能对应配图理解对话内容，感受大自然中不同动物的特点，培养学生善于观察的能力和对动物的喜爱之情。思维品质：学生能够在肢体语言、信息媒介的帮助下理解对话和故事内容，从多角度初步观察和认识、了解动物，能有条理地用英语表达观点，并且能够利用之前学过的动物单词创编新的对话和故事。学习能力：学生能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动;能通过跟读模仿、看图说话等形式学习相关词汇;能通过文本试听、模仿朗读、角色扮演等形式学习相关句型，在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试;学会自主探究，合作互助;学会反思和评价学习进展，调整学习方式;学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。

（2）本课时涉及的国家课程标准学习要求

能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等;能有意识地通过模仿学习发音;能大声跟读音视频材料;能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式;能借助图片阅读语言简单的小故事，理解基本信息。听做：能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等;在图片和动作的提示下，听懂简单的小故事，并做出适当的反应。说唱：根据录音模仿说英语;根据表演猜测意思，说出词语;能根据图、文说出单词或短句。玩演：在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交流;在教师指导下进行简单的角色扮演。视听：观看语言简单的英语节目，理解大意，模仿其中简单的话语。情感态度：在小组活动中能与其他学生积极配合和合作。语言文化：能在课堂语言实践活动中了解中英文表达方式的差异。

【学情分析】

Students’learninghabitsandattitudeshavebeeninitiallyset.Thisunitisdesignedtoenhancestudents’abilitytoimitateandexpressthemselvesinspokenandwrittenEnglishthroughacombinationoflistening，speaking，readingandwritingactivities.Studentshavebeendoingpairworkandgroupwork.

【课堂教学】

一、第一课时

（一）课时目标

1.Toreadthekeywordswiththerightpronunciation.（One-dimensionalobjective）

2.Toimitatethestorywiththerightpronunciationandintonation.（Two-dimensionalobjective）

3.Tomemorizethewholestoryandsaythenewwordscorrectly.（Three-dimensionalobjective，Difficulties）

（二）课堂环节

I.Presenttheunitobjectivesandinterpretthecontext（Pre-taskpreparations）

Teacher：Lastperiod，wehavelearnedastorynamed“Thehungrylion”.Beforenewcontents，let’swe