14 家乡物产养育我（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

14家乡物产养育我（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级下册“14家乡物产养育我”为主题，设计思路如下：首先，通过图片展示和实物展示，引导学生认识家乡的物产，激发学生探究兴趣；其次，通过小组讨论、分享交流，让学生了解家乡物产的特点及与人们生活的关系；最后，通过情感升华，引导学生学会感恩家乡，珍惜家乡物产，传承家乡文化。整个教学过程注重实践性、互动性和情感性，旨在培养学生的家国情怀和道德素养。

二、核心素养目标

1.增强学生对家乡的认同感和归属感，培养家国情怀。

2.提升学生观察、分析和表达的能力，发展高阶思维。

3.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，增强集体荣誉感。

4.引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-认识家乡物产：本节课的核心内容是让学生认识和了解家乡的物产，包括农产品、手工艺品等，例如，让学生通过观察图片或实物，识别出家乡特有的农作物、水果、特色食品等，并了解其生长、制作过程。

-理解家乡物产与生活的关系：强调家乡物产如何养育我们，例如，通过讲解家乡的粮食作物如何变成我们的主食，以及家乡的特产如何丰富我们的饮食文化，让学生明白家乡物产对生活的重要性。

2.教学难点

-情感体验与表达：难点在于引导学生深入感受对家乡的感激之情，并将其表达出来。例如，让学生尝试用语言、绘画或其他形式表达对家乡物产的喜爱和感激之情，这可能需要教师通过情感引导和创意活动的设计来帮助学生突破。

-理解家乡物产背后的文化意义：难点在于让学生理解家乡物产不仅仅是一种物质资源，还承载着特定的文化传统和地域特色。例如，讲解某种特色食品的制作工艺如何体现了家乡人民的智慧和创造力，这可能需要教师通过故事讲述、历史背景介绍等方式来帮助学生理解和吸收。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲故事的形式引入家乡物产，激发学生兴趣，并通过小组讨论和案例分析，让学生深入了解家乡物产的特点和价值。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演家乡物产推广者，向其他同学介绍家乡的特色产品；开展实地考察或虚拟参观，让学生亲身体验家乡物产的生产过程。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示家乡物产的图片和视频，增加直观感受；利用网络资源，让学生在课堂上进行实时查询和分享家乡物产的相关信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于家乡风光的短片，引导学生关注家乡的自然环境和人文特色。

-提问：“你们知道家乡都有哪些特别的物产吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“14家乡物产养育我”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解家乡的地理位置、气候特点以及这些因素如何影响家乡物产的形成。

-展示家乡物产的图片，介绍每种物产的特点、生长（或制作）过程以及与人们生活的联系。

-通过案例研究，分析家乡物产对当地经济和文化的影响，如某种特产如何带动地方经济发展。

-引导学生进行小组讨论，分享自己知道的家乡物产故事，讨论家乡物产如何养育我们。

3.巩固练习（10分钟）

-进行一个小游戏，如“家乡物产猜猜猜”，让学生根据提示猜出对应的家乡物产。

-学生分小组，每组选择一种家乡物产，讨论并写出这种物产对家乡的重要性。

-教师选取几组学生的作品进行展示和点评，强调家乡物产的价值。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调家乡物产对个人和家乡的重要性。

-引导学生思考如何更好地保护和传承家乡物产，以及如何向外界推广家乡的物产。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，采访家人或长辈，了解一种家乡物产的历史和文化故事，下节课分享。

-要求学生绘制一幅关于家乡物产的画，展现物产的特点和家乡的自然环境。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-地方特色物产介绍：收集并整理我国各地区具有代表性的特色物产，如东北的三宝（人参、鹿茸、貂皮）、江南的丝绸、四川的茶叶等，以及这些物产背后的历史和文化故事。

-家乡物产的经济价值：研究家乡物产如何带动当地经济发展，例如，某种农产品的种植、加工和销售对农民增收的作用，以及如何通过发展特色旅游来推广家乡物产。

-家乡物产的保护与传承：探讨如何保护和传承家乡物产，包括传统手工艺、传统食品制作技艺等，以及如何将这些传统文化与现代生活相结合。

-环境保护与家乡物产：分析家乡物产与自然环境的关系，强调环境保护对家乡物产的重要性，例如，过度开发和污染如何影响物产的品质和产量。

2.拓展建议

-学生自主调查：鼓励学生利用课余时间，通过查阅资料、