8.1 认识生命（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品说课稿（统编版2024）.docxVIP

8.1认识生命（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品说课稿（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《8.1认识生命》是2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品说课稿（统编版2024）中的重要章节。本节课旨在让学生了解生命的起源、生命的特点以及生命的价值，培养学生尊重生命、热爱生命的观念。教材以生动的案例和深入浅出的理论，引导学生正确认识生命，关注生命伦理，树立正确的生命观。教学内容与实际生活紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是生命观念的形成，通过学习，让学生能够理解生命的独特性、宝贵性和不可逆性，形成尊重生命的价值观念；二是理性思维与道德判断能力的提升，培养学生运用所学知识对生命现象进行理性分析，形成正确的生命伦理观；三是法治意识的培养，通过学习生命相关的法律法规，增强学生的法律意识，自觉遵守法律规定，维护生命权益。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然科学和社会科学基础知识，但关于生命的深度理解和伦理观念尚处于形成阶段。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在发展中，他们能够接受抽象概念，但需要具体的案例和情境来辅助理解。

在素质方面，学生已经开始形成初步的道德观念，但尚需引导和强化。他们的行为习惯受到家庭、社会环境的影响，部分学生可能存在对生命不够尊重的行为，如虐待小动物、不珍惜个人健康等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要通过教学活动进行纠正和引导。

学生对课程学习的兴趣和动力因个体差异而异，一部分学生对生命科学充满好奇，愿意探索生命奥秘；另一部分学生可能对此类话题较为陌生，缺乏学习兴趣。因此，教学中需要采用多样化的教学手段，激发学生的学习热情，帮助他们建立起对生命的尊重和爱护之情。

教学方法与策略

1.教学方法选择：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，以适应教学目标和学习者的特点。讲授法将用于介绍生命的基本概念和特点，讨论法则鼓励学生就案例进行分析，深化理解。

2.教学活动设计：设计角色扮演活动，让学生模拟不同生命角色，体验生命的多样性和相互依存关系。同时，通过实验观察植物或动物的生长过程，直观感受生命的成长与变化。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示生命相关的图片和视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。同时，使用互动式电子白板，增加课堂互动性，促进学生参与。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习的是《认识生命》这一课。在我们的生活中，生命无处不在，无时不在。那么，什么是生命？生命有哪些特点？让我们一起走进今天的课程，去探索生命的奥秘。

2.知识讲解

（1）生命的起源与特点

首先，我们来了解一下生命的起源。生命起源于约40亿年前，地球上的简单有机物在特定的环境下逐渐演化成复杂的生命体。接下来，我会讲解生命的几个基本特点：

-生命具有独特性，每个生命都是独一无二的；

-生命是宝贵的，我们应该尊重和珍惜每一个生命；

-生命是不可逆的，一旦失去，就无法再回来。

（2）生命的价值

3.案例分析与讨论

（1）案例分析

现在，请大家看一段关于生命的故事视频。这个故事讲述了一个小男孩在成长过程中对生命的理解和感悟。请大家认真观看，然后我们来讨论一下这个故事。

（2）课堂讨论

看完视频，我想请大家分享一下自己的感受。你认为生命是什么？生命对你来说意味着什么？

同学们，请你们分成小组，每组选一个代表来汇报你们的讨论成果。

4.实践活动

（1）角色扮演

（2）生命成长观察

此外，我们还会进行一个生命成长观察活动。请大家观察教室里的植物或动物，记录它们的生长变化，感受生命的成长过程。

5.课堂小结

-生命具有独特性、宝贵性和不可逆性；

-生命是人们创造价值、传递价值的基础；

-我们应该尊重生命，珍惜生命，发挥生命的价值。

6.课后作业

最后，我给大家留一个课后作业。请大家结合今天的学习内容，写一篇关于“我眼中的生命”的短文，字数不限，要求表达自己对生命的理解和感悟。

同学们，这节课我们就讲到这里。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，尊重生命，珍惜生命。下课！

知识点梳理

1.生命的起源与演化

-生命起源于约40亿年前，地球上的简单有机物逐渐演化成复杂的生命体。

-生命的演化是一个长期的过程，经历了从单细胞生物到多细胞生物，从水生生物到陆生生物的演变。

2.生命的特征

-生命具有新陈代谢的特征，能够摄取营养、排除废物。

-生命具有生长、发育和繁殖的能力。

-生命能够对外界环境作出反应，即具有应激性。

-生命具有遗传和变异的特性。

3.生命的多