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全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第一单元第2课《计算机解决问题的一般过程》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第一单元第2课《计算机解决问题的一般过程》说课稿

设计意图

本节课旨在让学生了解计算机解决问题的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。通过讲解、演示和实践操作，使学生掌握计算机解决问题的基本步骤，为后续学习打下基础。同时，结合五年级学生的认知特点，以生动有趣的方式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、处理和应用信息的能力，让学生认识到计算机在解决问题中的重要作用。

2.计算思维：通过计算机解决问题的一般过程，训练学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.信息伦理：教育学生在使用计算机解决问题时，遵守法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德素养。

4.技术应用：使学生熟练掌握计算机操作技能，提高运用信息技术解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和基本概念。

-学生对简单的计算机编程语言有初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过一些基本的逻辑思维训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对计算机操作充满好奇心，对新技术有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随指导进行实际操作。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践，有的喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对计算机解决问题的抽象概念理解起来有困难。

-在实际操作中，学生可能会遇到编程逻辑错误，需要引导他们逐步排查和修正。

-部分学生可能因为基础薄弱，对计算机操作不够熟练，需要额外的关注和辅导。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《江西科学技术版小学信息技术五年级上册》教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集与计算机解决问题过程相关的图片、动画和视频，以直观展示问题解决步骤。

3.实验器材：准备计算机和编程软件，确保所有设备正常运行，满足教学需求。

4.教室布置：将教室分为讲解区和实践操作区，便于学生从理论学习过渡到动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关视频，要求学生预习计算机解决问题的基本流程。

-设计预习问题：设计问题如“计算机解决问题的步骤有哪些？”和“每个步骤的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和视频，初步了解计算机解决问题的流程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握计算机解决问题的基本流程，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的计算机问题解决的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解计算机解决问题的每个步骤，如问题分析、算法设计、编程实现等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并设计解决问题的算法。

-解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，设计解决问题的算法，并尝试编程实现。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解计算机解决问题的步骤。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验问题解决的过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解计算机解决问题的步骤，掌握问题解决的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的编程练习题，巩固学生的编程能力。

-提供拓展资源：提供一些编程网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出其进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成编程练习，加深对问题解决过程的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。