分数基本性质（ 说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

分数基本性质（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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《分数基本性质》——2024-2025学年五年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版五年级上册第三单元《分数》中的第一节内容。主要包括以下内容：

1.理解分数的基本性质，即分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

2.学习运用分数的基本性质进行分数的约分和通分。

3.通过实例，让学生掌握如何利用分数的基本性质解决实际问题，提高解题能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：培养学生对分数的理解，能够运用分数的基本性质进行数学表达和运算，提升对分数大小的直观感知和符号操作能力。

2.逻辑推理：通过观察、分析和归纳，使学生能够理解并运用分数的基本性质进行推理，发展学生的逻辑思维和数学推理能力。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用分数的基本性质解决数学问题，提升学生将数学知识应用于实际生活的意识和能力。

4.问题解决：培养学生面对分数问题时，能够运用所学知识和方法进行有效解决，发展学生的问题解决策略和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握分数的基本性质，能够运用该性质进行分数的约分和通分。

②能够运用分数的基本性质解决实际问题，提高数学应用能力。

2.教学难点

①理解分数基本性质中“同时乘除”的概念，以及“0除外”的条件，避免在运算中出现错误。

②在实际操作中，学生可能会混淆约分和通分的步骤，需要明确区分两种操作的具体方法。

③学生需要能够将分数的基本性质灵活运用于不同类型的数学问题中，这需要较高的逻辑思维和抽象思维能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过直观的例子引导学生发现和总结分数的基本性质，同时鼓励学生参与讨论，加深理解。

2.教学活动：设计分数游戏和小组合作活动，让学生在游戏中发现分数的性质，通过小组合作解决实际问题，促进学生之间的互动和交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示分数的性质和案例，以及使用实物模型帮助学生直观理解分数的约分和通分过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

通过提问学生已经学过的分数知识，如分数的组成和意义，引导学生思考分数的内部规律。接着展示几个分数相等的例子，让学生观察并猜测这些分数之间的关系，从而引出本节课的主题——分数的基本性质。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过具体的例子演示分数的基本性质，如将分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。接着，引导学生通过小组讨论，自己发现和总结分数的基本性质，并给出正式的定义。

然后，通过板书和多媒体课件，展示分数的约分和通分过程，解释“0除外”的重要性，并强调约分到最简分数的概念。

最后，通过一系列例题，让学生现场应用分数的基本性质进行计算，并及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生独立完成。练习题包括填空题、选择题和应用题，旨在巩固学生对分数基本性质的理解和应用能力。教师巡回指导，解答学生的疑问，对普遍存在的问题进行全班讲解。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调分数基本性质的重要性和应用价值。邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，教师进行总结性点评。

5.作业布置（5分钟）

布置家庭作业，包括书面作业和口头作业。书面作业要求学生完成一定数量的分数约分和通分练习题，口头作业则是让学生向家长解释分数的基本性质，并尝试解决一个实际问题。

知识点梳理

1.分数的概念与性质

-分数的定义：分数表示整体被等分后某一部分的数量，由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分成的份数。

-分数的分类：真分数（分子小于分母）、假分数（分子大于或等于分母）、带分数（整数部分加上真分数）。

-分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个非零数，分数的大小不变。

2.分数的基本性质

-分数的基本性质：如果两个分数的分子和分母分别成比例，那么这两个分数是相等的。

-分数的基本性质的应用：分数的约分、通分、比较大小和分数运算。

3.分数的约分

-约分的定义：将分数的分子和分母同时除以它们的最大公约数，使分数变成最简分数。

-约分的方法：找到分子和分母的公因数，逐个除以，直到分子和分母互质。

4.分数的通分

-通分的定义：将两个或多个分数的分母变成相同的数，使它们能够在同一基础上进行比较或运算。

-通分的方法：找到各分数分母的最小公倍数，将每个分数的分子和分母分别乘以适当的数，使分母相同。

5.分数的大小比较

-同分母分数的大小比较：分子大的分数