原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
2025年青岛版小学科学三年级下册第二单元《混合与分离》
第一课时《怎样加快溶解》说课稿
一、说教材
本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《混合与分离》单元的第
一课时《怎样加快溶解》。本节课主要旨在引导学生借助已有生活经验，探寻加
快物质溶解的方法，让学生经历猜测实验分析得出结论的探究过程。
指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。在探究过程
中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识
到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活。
本节包括三部分内容：
第一部分准备活动：教科书呈现了问题：“往汤里加食盐，人们往往会
用勺子搅一搅，为什么这样做呢？”目的是让学生明确本课探究的问题，引导学
生思考搅拌与溶解的关系，为课堂探究做好准备。
第二部分活动过程：先让学生联系生活实际猜测加快溶解的方法，并通
过对比实验验证猜想，总结出加快溶解的方法：搅拌、加热、将食盐研碎等方法
可以加快食盐在水中的溶解。
第三部分拓展活动：找一找生活中加快物质溶解的方法。目的是通过
寻找生活中加快物质溶解的实例及方法，引导学生留心观察生活，进一步加深学
生对加快溶解方法的认识。
二、教学目标
1.知道加快溶解的方法。
2.在教师引导下，能够自己设计对比实验，探究加快溶解的方法，并用自己
擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
3.体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。
4.意识到科学可以改善人们的生活。
三、教学重难点
【教学重点】：
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。
【教学难点】：
对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。
四、说学情
学生对物质的溶解有一些认识，但这种认识是比较零散的，在前面的实验中
也用到过搅拌的方法。学生对如何加快溶解有一定的生活经验，平时喝白糖水，
冲奶粉等都会用筷子搅一搅。但学生对对比实验这一证明各种猜想的的探究方法
比较陌生，学生初次接触这样的的探究方法，没有这方面的经验，因此探究前需
要先引领学生掌握对比实验这种探究的方法。
五、说教法学法
为让学生提前准备探究活动需要的材料，引导学生综合运用前面学习的
加快溶解的方法，来比一比，谁能让冰糖在水中溶解得更快，让学生综合运用
探究所得，参与比赛活动，培养学生灵活应用知识解决问题的能力，以达到学生
学以致用的目的。
【教学准备】
教师准备：教学课件、同样大小的烧杯2个、热水、冷水、粗盐、细盐、玻
璃棒、小锤、秒表等。
为每小组准备：同样大小的烧杯两个、冷水、粗盐、细盐、同样大小的冰糖
两块、实验记录单。
六、教学过程
（一）、导入新课
[PPT1出示]学生明确本节课研究的课题。
[PPT3出示]课件展示用勺子搅拌的情景：妈妈往汤里加食盐，往往会用勺
子搅一搅，为什么这样做呢？
1.请同学们大胆交流自己的想法。
2.教师总结，导入新课。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
（二
文档评论（0）