《科学教育专业教育研习》教学大纲.doc

《科学教育专业教育研习》教学大纲

课程编号英文名称：ResearchinEducation

学分：2

学时：总学时64学时，其中实践64学时

先修课程：教师书写技能、教师语言艺术、中小学生心理发展与辅导、科学教育概论、科学课程与教学论、科学课程标准与教科书研究、科学课堂教学技能与微格训练、教育概论、课程设计与评价

课程类别：专业课程

授课对象：科学教育专业学生

教学单位：生命科学学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和教学目标

教育研习是的一门教育实践课程。教育研习是指教育见习、实习结束返校后师范生在相关专业教师指导下，结合教育见习、实习所开展的实践反思与理性探究。教育研习范围包括师范生本人及其同伴、指导教师的教育教学理念、目标、内容、过程、方法、手段等。学生在教育见习、教育实习和综合实践基础上，能够对践行师德情况、学科知识体系、教学技能、班级管理、人际关系以及对教育教学行为进行分析与反思，从而成为一个反思型实践教学者、管理者和研究者。课程教学目标如下：

课程目标1

在专业知识方面，能够使学生能够了解反思性教学与管理的含义及特征，掌握反思的意义及价值，掌握反思方法、途径及反思技巧。

课程目标2

在专业能力方面，能够使学生熟练掌握研究性反思与评价方法，为从事中学科学课程、班级管理以及学校队团建设奠定理论与实践基础。能够在教学过程中，进行反思性教学，在课堂教学、班级管理、综合育人、学科教研上不断反思、研究与提升。

课程目标3

在综合能力方面，能够使学生学会把教育见习、教育实习和综合的经典案例教学反复打磨、反思、持续改进，不断提高教育教学能力、研究能力和实践水平，实现全员全程全方位育人。

二、课程对毕业要求的支撑关系

本课程教学目标对毕业要求的支撑关系如表2-1所示。

表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

支撑强度

（H、M、L）

教学能力

指标点4-1：

理解中学科学课程标准中的各项具体要求，能够比较准确地解读教材，比较全面地了解学情，合理制定教学目标及教学重难点，选择恰当的教学策略和方法，设计行之有效的教学过程。

课程目标1

课程目标2

H（高支撑）

指标点4-2：

能够以学生为中心，创设适宜的教学情境，较灵活运用教学方法，调动中学生的学习积极性，能将现代教育技术手段整合运用到教学中，实施有效教学,获得初步的教学体验。

课程目标1

课程目标2

M（中支撑）

指标点4-4：

能根据教学目标合理处理教材，进行拓展性课程建设并能够运用到实际教学中。

课程目标2

课程目标3

H（高支撑）

学会反思

指标点7-1：

了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和制定职业生涯规划，提高专业素质。

课程目标2

M（中支撑）

指标点7-2：

能够运用批判性思维方法，辩证地看待问题，养成多角度反思和分析问题的习惯，学会分析和解决教育教学中碰到的问题，并具有一定的创新精神。

课程目标1

课程目标2

H（高支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

本课程属于实践教学，学时共2周64课时。

表3-1实践教学环节教学内容、基本要求、课程目标与学时分配

序号

教学内容

基本要求

支撑的

课程目标

学时

1

教学工作研习

基于文本的教学设计研习；基于视频的教学案例研习。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

2周

2

班级管理工作研习

班级管理案例研习；特殊学生个案研习。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

教研工作研习

实习学校组织的专题性教研活动案例研习；实习小组组内教研活动案例研习；其他的教研工作研习。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

四、课程教学方法

课程教学目标的实现主要采用观摩研讨、反思交流、小组讨论、专题研习等方式进行，强调学生的积极参与、合作反思和主动探究，融通理论与实践，重视教育教学实践问题的理性研究。研习教师应结合学科专业特点以及实习工作的有关情况，以提高研习工作质量为根本，积极探索富有实效的研习指导方式。

五、课程考核与成绩评定

（一）教育研习考核

教育研习成绩考核，以教师评价与学生互评相结合的方式，综合研习材料准备、研习过程表现和研习结果（研习报告或研习论文）三个方面。其中“研习过程表现”原则上以教师评价（70%）与学生互评（30%）相结合的方式进行考核。

表5-1教育研习考核参考标准

考核项目

教育研习考核指标

分值

评分

研习准备

与指导教师讨论，确定研习方案。

10

准备教学叙事、课后反思、教学后记、案例材料、实习体会等研习材料。

15

研习过程

在研习中，积极发言，主动参与讨论。

15

从材料中发现问题、提炼观点。

15

思路清晰、观点表达充分、语言流畅。

15

研习结果

研习报告格式规范，层次清晰。