高中信息技术浙教版：2-2 三维建模基础-说课稿.docxVIP

高中信息技术浙教版：2-2三维建模基础-说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术浙教版2-2三维建模基础

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过三维建模软件的基本操作，提升信息加工与创新能力。

2.增强学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术手段探索、发现和解决现实生活中的问题。

3.培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成三维建模任务，提高沟通与协作能力。

学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们在信息技术知识方面已具备一定的计算机操作基础，掌握了基本的计算机软件使用方法。然而，在三维建模这一领域，大部分学生尚处于初步接触阶段，对相关软件的操作和理解较为陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和空间想象力存在一定差异，部分学生能够快速掌握建模技巧，而另一部分学生可能需要更多的时间和指导。此外，学生在创新能力、问题解决能力方面也有待提高。

在素质方面，学生具备良好的学习态度，但个别学生在自主学习方面有待加强。在行为习惯上，学生已经养成了按时完成作业的习惯，但部分学生在课堂互动和合作学习中参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。一方面，学生具备一定的学习基础，有助于课程的顺利进行；另一方面，学生能力的差异和习惯的不同，要求教师在教学过程中注重个体差异，采取针对性的教学策略。

教学资源

1.软件资源：Autodesk3dsMax或Blender三维建模软件

2.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

3.课程平台：学校内网教学资源库

4.信息化资源：三维建模教学视频、建模实例文件、建模技巧文档

5.教学手段：现场演示、小组讨论、个别辅导、作品展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些三维建模的实例作品，如建筑、动漫角色等，引起学生的兴趣。

-提问学生：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？想不想学习如何制作？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“三维建模基础”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过大屏幕展示三维建模软件界面，介绍软件的基本功能和使用方法。

-讲解三维建模的基本概念，如顶点、边、面等，并演示如何创建简单的三维模型。

-强调建模过程中的关键步骤，如建模、材质、灯光、渲染等。

-学生跟随教师的演示，尝试在电脑上操作软件，创建自己的简单模型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个简单的建模任务，如创建一个立方体，并为其添加材质和灯光。

-学生在电脑上独立完成建模任务，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“在建模过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分组讨论，分享自己的经验和遇到的问题，教师参与讨论，引导学生的思考。

-教师根据学生的讨论，总结出一些常见的建模技巧和解决问题的方法。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问学生：“本节课我们学习了哪些内容？你们对三维建模有了哪些新的认识？”

-学生回答问题，教师总结本节课的重点内容，强调三维建模在实际应用中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生利用所学知识创建一个复杂的三维模型，并分享到课程平台。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师介绍一些与三维建模相关的职业和行业，激发学生的学习兴趣和职业规划意识。

-鼓励学生利用课后时间自主学习，探索更多三维建模的技巧和应用。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论、评价等方式激发学生的思维，培养学生的创新能力和问题解决能力。同时，教学内容紧密结合实际学情，注重解决学生在学习过程中遇到的难点问题，促进学生核心素养的提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《三维建模与渲染技术基础》

-《三维建模软件使用技巧》

-《三维建模在建筑设计中的应用》

-《三维建模在游戏开发中的应用》

-《三维建模在影视制作中的应用》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后使用三维建模软件进行实践操作，尝试创建更复杂的三维模型。

-探索不同的建模方法，如多边形建模、NURBS建模等，并比较它们的优缺点。

-学习三维模型材质和纹理的制作方法，尝试为自己的模型添加逼真的材质。

-了解三维建模在各个行业中的应用案例，分析其价值和意义。

-探究三维建模软件中的高级功能，如动画、粒子系统、光照效果等。

-阅读有关三维建模的专业书籍和文章，了解行业动态和发展趋势。

-参与在线三维建模社区，与其他建模爱好者交流心得和经验。

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