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3.3DNA通过复制传递遗传信息-说课稿-2023-2024学年高一下学期生物浙科版（2019）必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以浙科版生物必修2第三章“遗传信息的传递”第3节“DNA通过复制传递遗传信息”为教学内容，旨在让学生理解DNA复制的过程及其在遗传信息传递中的作用。设计思路如下：

1.通过引入遗传信息传递的概念，激发学生兴趣，为学习DNA复制打下基础。

2.逐步讲解DNA复制的过程，包括DNA双螺旋结构、复制条件、复制过程及特点，让学生掌握DNA复制的基本原理。

3.结合实际案例，阐述DNA复制在生物体遗传信息传递中的重要作用，提高学生的实际应用能力。

4.通过课堂讨论、实验演示等教学手段，培养学生的观察能力和合作精神。

5.对本章内容进行总结，使学生在知识体系上形成完整认识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生运用科学方法探究DNA复制过程的能力，通过实验和观察，理解DNA复制的基本原理。

2.科学思维：训练学生运用逻辑推理和批判性思维，分析DNA复制过程中的关键步骤和条件。

3.科学态度：培养学生对科学研究的严谨态度，尊重实验数据，勇于提出问题和解决问题。

4.生活实践：引导学生理解DNA复制与生物遗传信息的关联，认识其在生活中的应用，提升将科学知识应用于实际生活的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了DNA的双螺旋结构、基因的概念以及遗传信息的基本概念。此外，他们还接触过简单的细胞结构和功能，为理解DNA复制奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的起源和遗传现象通常表现出浓厚的兴趣，这使得他们对DNA复制等生物学概念充满好奇心。他们在逻辑思维和实验操作方面具有一定的能力，但可能在抽象概念的理解上存在差异。学生中既有喜欢通过实验探究学习的实践型学习者，也有偏好理论分析和阅读的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解DNA复制的具体机制，如半保留复制、碱基配对规则等，可能对一些学生来说较为复杂。

-掌握DNA复制过程中涉及的酶和蛋白质的作用，以及它们如何协同工作，可能会成为学生的难点。

-将抽象的DNA复制过程与实际生物遗传信息传递联系起来，可能需要教师的引导和具体案例的支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如DNA模型、显微镜）

-课程平台：校园教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：数字化教学素材库、在线教育平台资源

-教学手段：PPT演示、实物模型展示、实验演示、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的知识，提问学生关于DNA结构和遗传信息的基本概念。

-展示一张DNA双螺旋结构的图片，询问学生DNA在生物体中的作用，引导学生思考DNA如何保证遗传信息的稳定传递。

-宣布本节课的主题：“DNA通过复制传递遗传信息”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示DNA复制的基本过程，包括DNA解旋、碱基配对、新链合成等步骤。

-通过实物模型或动画演示，让学生直观理解半保留复制的概念。

-介绍参与DNA复制的关键酶（如DNA聚合酶）和蛋白质（如解旋酶）的作用。

-通过案例说明DNA复制在遗传信息传递中的重要性，如DNA复制错误可能导致遗传疾病。

-强调DNA复制过程中的精确性，以及如何通过校对机制保证复制的准确性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涵盖DNA复制的基本步骤和关键概念。

-鼓励学生相互讨论，共同解决遇到的问题。

-老师选取几份学生的作业进行点评，指出常见错误，并提供正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的主要内容，强调DNA复制的重要性。

-通过提问方式，检查学生对DNA复制过程的理解程度。

-指出下一节课将要学习的内容，为学生的预习提供方向。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份作业，包括书面作业和实验报告，要求学生描述DNA复制的过程，并解释其在遗传信息传递中的作用。

-提醒学生在下节课前完成作业，并准备讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：《生命的起源》、《解码DNA》等，这些书籍能够帮助学生更深入地理解DNA的结构和功能。

-科研论文：选择一些适合高中学生的科研论文摘要，让学生了解DNA复制研究的最新进展。

-在线课程：如“Coursera”上的“基因科学”课程，提供更系统的生物学知识学习。

-科普视频：如“KhanAcademy”上的DNA复制视频，以动画形式生动展示DNA复