Unit3 Topic2. 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册.docxVIP

Unit3Topic2.说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本章节为“Unit3Topic2”的说课稿，针对2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册。本单元主题为“讲述过去的故事”，主要学习一般过去时态的运用。通过本节课的学习，学生将能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能在真实语境中进行交际。本节课内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言运用能力和思维能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般过去时态描述过去事件的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过了解和学习不同文化背景下的故事，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们通过英语讲述故事的能力，同时锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过合作和探究学习英语的策略和方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

①一般过去时态的构成和运用，包括动词的过去式和过去分词形式。

②使用一般过去时态描述过去的事件或经历，并能够运用到日常对话中。

2.教学难点：

①过去式和过去分词的不规则变化，尤其是那些没有明显变化规律的动词。

②在复杂的语境中，正确判断并使用一般过去时态，以及与现在完成时态的区别。

③学生在描述过去事件时，能够灵活运用过去时态，并注意时态的一致性和准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍一般过去时态的规则和用法，同时结合讨论法让学生在小组内分享和讨论过去的故事，以增强理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访彼此的“过去经历”，通过实际应用来巩固语法点。此外，开展小组故事创作活动，鼓励学生创作包含过去时态的小故事。

3.使用多媒体教学，如播放英语故事视频或音频，让学生在真实语境中感受和理解过去时态的用法，同时利用PPT展示不规则动词的过去式和过去分词，以便学生随时查阅和复习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一张过去的事件图片（如历史照片），引导学生讨论图片中发生的事情。

-提出问题：教师提问学生：“Canyoutellmewhathappenedinthepicture?”学生通过回答问题，自然引入一般过去时态。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍一般过去时态的构成和用法，通过板书展示规则变化和不规则变化的动词过去式。

-举例说明：教师给出几个例句，让学生观察并找出句子中使用的一般过去时态。

-情境模拟：教师创造几个情境，让学生在小组内用一般过去时态描述情境中的事件。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：学生完成练习册上的填空和改写句子练习，巩固一般过去时态的使用。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的难点，互相帮助解决疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生两人一组，扮演记者和受访者的角色，用一般过去时态采访对方的“过去经历”。

-课堂提问：教师提问学生关于一般过去时态的规则和用法，以及如何在实际语境中运用。

-学生展示：随机邀请几组学生展示他们的角色扮演，让其他学生评价和讨论。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个与过去事件相关的问题，让学生思考并回答，培养他们的思维品质和学习能力。

-学生尝试用一般过去时态编写一个小故事，锻炼他们的语言能力和文化意识。

6.总结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了一般过去时态的用法。

-学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇短文，描述他们过去的一次难忘经历，要求使用一般过去时态。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：《RoaldDahlsRevoltingRhymes》或《TheStoryofFerdinand》等经典故事书籍，这些书籍中包含许多过去时态的描述，适合学生阅读并分析时态用法。

-英语历史视频：YouTube上的“EnglishwithAlex”或“BBCLearningEnglish”等频道的历史视频，讲解历史事件时常用到一般过去时态。

-英语学习软件：如Duolingo、RosettaStone等，提供一般过去时态的练习和测试，帮助学生巩固所学知识。

-真实语料：提供一些英文新闻报道或博客文章，让学生分析其中的一般过去时态使用情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文故事书籍，注意观察并记录故事中的一般过去时态句子，分析其用法和语境。