第四课 开辟革命新道路的艰难历程（说课稿）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（说课稿 说课稿）.docx

第四课开辟革命新道路的艰难历程（说课稿）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（说课稿说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第四课开辟革命新道路的艰难历程（说课稿）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（说课稿说课稿）”本节课选自人教版九年级上册历史与社会教材。本课主要讲述了中国共产党在1927年至1937年间，为实现国家独立和人民解放，探索农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，经历了艰难曲折的过程。通过本课的学习，学生将了解到我国革命历程的艰辛，认识到中国共产党的英勇斗争精神，增强民族自豪感和历史责任感。本节课内容与课本紧密关联，符合九年级学生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念和历史思维，通过分析革命历程中的关键事件，提升学生的历史解释能力；激发学生的爱国情怀和社会责任感，引导学生理解中国共产党的革命精神和社会主义价值观；锻炼学生的批判性思维，鼓励他们从历史事件中汲取经验教训，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①讲解1927年至1937年间中国共产党开辟革命新道路的主要历程和重要事件。

②分析农村包围城市、武装夺取政权革命道路的特点和意义。

2.教学难点

①理解中国共产党在革命过程中的战略转变，特别是从城市到农村的转移及其原因。

②掌握革命历程中重要历史人物的作用和影响，如毛泽东、周恩来等领导人的贡献。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、电子图书

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示革命战争时期的图片，提问学生：“你们知道这些图片背后的历史故事吗？”引发学生的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中国共产党的成立和革命初步尝试的内容，为学习本节课做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：详细介绍1927年至1937年间中国共产党开辟革命新道路的历程，包括重要事件、地点和人物。

举例说明：通过讲解南昌起义、秋收起义、长征等具体事件，帮助学生理解革命道路的艰难和曲折。

互动探究：将学生分组，每组选择一个革命事件，讨论其背景、过程和意义，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生绘制革命历程的时间线，标注出重要事件，巩固对革命历程的理解。

教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解历史事件。

4.课堂总结（约10分钟）：

教师总结本节课的主要内容，强调中国共产党在革命历程中的重要作用，以及革命新道路的特点和意义。

5.作业布置（约5分钟）：

布置学生回家后，查阅相关资料，撰写一篇关于革命历程中某个重要事件的分析报告，下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红星照耀中国》：埃德加·斯诺的著作，详细记录了中国共产党在革命战争时期的奋斗历程。

-《毛泽东选集》：收录了毛泽东在革命战争时期的讲话、文章，反映了中国共产党在革命过程中的理论和实践。

-《中国革命史》：系统介绍了中国革命的历史进程，包括革命道路的选择、革命战争的策略等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中国共产党在革命过程中的重要战役和战术，如红军长征的路线、战术运用等。

-探究革命时期的社会经济背景，分析革命发生的必然性和可能性。

-深入了解革命领袖的生平和思想，如毛泽东、周恩来、朱德等。

-分析革命对中国人民生活的影响，包括社会结构、文化传统等方面的变化。

-比较中国革命与其他国家革命的不同之处，探讨革命道路的多样性。

-访问革命历史博物馆或遗址，亲身体验革命历史文化的传承。

-参与社区或学校组织的红色主题教育活动，增强对革命历史的认识和理解。

七、教学反思

这节课《开辟革命新道路的艰难历程》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对中国共产党的革命历程有了更深入的了解，对革命先辈的英勇斗争有了更多的敬意。以下是我在教学过程中的几点反思：

课堂上，我尽量通过生动的例子和图片来展示革命历程的艰难曲折，让学生们能够直观地感受到革命先辈们的不易。但我发现，对于一些历史事件的具体细节，学生们还是难以理解。我想，下次可以尝试让学生们通过角色扮演的方式，模拟革命历程中的关键事件，这样或许能让他们更好地融入到历史情境中。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论革命事件，这本来是一个很好的让学生主动学习的机会。但实际操作中，我发现部分学生参与度不高，讨论氛围并不热烈。我想，