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032首届诺贝尔奖颁发2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

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设计意图

本节课以“首届诺贝尔奖颁发”为教学内容，旨在通过讲述首届诺贝尔奖的颁发过程，让学生了解诺贝尔奖的起源、意义及其在科学、文学等领域的深远影响。结合八年级学生的认知水平和语文课程要求，本节课将重点培养学生对说明文的阅读理解能力，激发学生对科学、文学的兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握说明文的写作特点和阅读技巧，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生将学习通过具体事例理解抽象概念，提升说明文的阅读和写作能力；思维发展与提升方面，通过探究诺贝尔奖的意义和价值，培养学生的批判性思维和创新意识；文化传承与理解方面，学生将了解诺贝尔奖对全球科学文化发展的贡献，增强文化自信；审美鉴赏与创造方面，学生将通过分析文本中的审美元素，提高对文学作品的鉴赏力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了说明文的阅读和写作，对说明文的文体特点有了一定的了解。此外，学生也接触过一些关于诺贝尔奖的基础知识，如诺贝尔奖的设立者、奖项类别等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诺贝尔奖这一话题通常具有较高的兴趣，因为诺贝尔奖涉及多个领域，与学生的日常生活和未来发展紧密相关。学生在语言表达和理解方面具备一定的基础，能够通过阅读获取信息。在风格上，学生可能偏好通过实例和故事来学习，更易于理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解诺贝尔奖的科学原理和深度背景方面遇到困难，因为八年级学生的知识储备尚不足以完全理解高深的科学概念。此外，学生在分析说明文的结构和逻辑关系时可能会感到困惑，需要引导他们如何从细节中提炼出主旨和论点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：诺贝尔奖官方网站、相关历史背景资料、科普文章

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、问答互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是诺贝尔奖吗？它为什么这么有名？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的说明文阅读技巧，如找主题句、理解段落大意等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍诺贝尔奖的起源、设立的目的、奖项类别以及首届诺贝尔奖的颁发情况。

-举例说明：通过展示首届诺贝尔奖获得者的具体事例，如居里夫人获得物理学和化学奖的故事，帮助学生理解诺贝尔奖的重要性和影响力。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个诺贝尔奖类别，探究该奖项对人类社会的贡献，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生阅读关于诺贝尔奖的说明文，找出文章的主题句和关键信息，并尝试自己撰写一段关于某一诺贝尔奖获得者的介绍。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诺贝尔奖在科学、文学等领域的意义和影响。

-让学生分享他们在探究过程中的收获和感受。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一道关于诺贝尔奖的说明文阅读理解题，要求学生在家中完成，并在下一堂课前提交。

-鼓励学生在家中查阅资料，深入了解某一诺贝尔奖获得者的生平和成就，为下一堂课的分享做准备。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生参加关于诺贝尔奖的主题活动，如观看相关纪录片、参加知识竞赛等。

-建议学生关注诺贝尔奖官方网站，了解最新的诺贝尔奖动态。

知识点梳理

1.诺贝尔奖的起源与设立背景

-诺贝尔奖的设立者：瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔

-设立背景：诺贝尔遗愿将其巨额遗产用于奖励那些对人类有杰出贡献的人

2.诺贝尔奖的类别和领域

-物理学奖：奖励在物理学领域做出杰出贡献的人

-化学奖：奖励在化学领域做出杰出贡献的人

-生理学或医学奖：奖励在生理学或医学领域做出杰出贡献的人

-文学奖：奖励在文学领域创作出杰出作品的人

-和平奖：奖励为促进世界和平做出杰出贡献的个人或组织

-经济学奖：奖励在经济学领域做出杰出贡献的人（并非诺贝尔遗嘱中提到的奖项，而是后来增设的）

3.首届诺贝尔奖的颁发

-颁发时间：1901年

-颁发地点：瑞典斯德哥尔摩

-获奖者及其贡献（以下为部分获奖者）：

-物理学奖：威廉·康拉德·伦琴（发现X射线）

-化学奖：雅可比·范特霍夫（发现化学动力学和渗透压）

-生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林（发现白喉抗毒素）

-文学奖：苏利·普吕多姆