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06写作语言要连贯2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

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课程基本信息

1.课程名称：《06写作语言要连贯》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级语文上册（河北专版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习如何使写作中的语言更加连贯，通过分析课文中的经典语句，探讨连贯性的表达技巧，帮助学生提高写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用语言表达的连贯性原则，提高写作中的逻辑性和条理性。

2.思维发展与提升：培养分析、比较、综合语言表达的能力，学会在写作中合理组织语言，形成清晰的思维结构。

3.文化传承与理解：通过学习，增强对中华优秀传统文化的理解和认同，将传统文化元素融入写作，提升作品的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优美语言表达的鉴赏能力，激发创造性地运用语言表达美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握语言连贯性的基本概念和原则，能够识别并运用连贯性的表达方式。

②学会通过使用关联词、过渡句等技巧，使文章在逻辑上更加严密、条理清晰。

2.教学难点：

①理解并运用不同的语言连贯性策略，如词汇的重复、指代词的恰当使用等，使文章内容相互关联。

②在实际写作中，能够灵活运用所学技巧，避免生搬硬套，使文章自然流畅，不显得刻意。

教学资源准备

1.教材：人教版《2024-2025学年八年级语文上册》相关章节。

2.辅助材料：收集经典例文和优秀学生习作，准备相关视频片段，用于课堂分析和讨论。

3.教学工具：PPT演示文稿，包含语言连贯性的理论要点和实例分析。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保每位学生都能参与课堂互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言连贯性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在写作时，是否遇到过文章读起来不顺畅的问题？你们知道这是为什么吗？”

展示一些优秀与不连贯的文段对比，让学生初步感受语言连贯性的重要性。

简短介绍语言连贯性的基本概念和其在写作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言连贯性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言连贯性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语言连贯性的定义，包括其主要特征和作用。

详细介绍实现语言连贯性的方法，如使用关联词、指代词、重复关键词等。

3.语言连贯性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言连贯性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言连贯性案例进行分析。

详细介绍每个案例中的连贯性技巧，让学生全面了解其在不同文体中的应用。

引导学生思考这些案例对写作的启示，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇文章进行语言连贯性的分析讨论。

小组内讨论文章中的连贯性问题和改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言连贯性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的连贯性问题、分析及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言连贯性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言连贯性的基本概念、案例分析等。

强调语言连贯性在写作中的价值和作用，鼓励学生将所学技巧运用到自己的写作实践中。

布置课后作业：让学生修改一篇自己的作文，注重语言连贯性的运用，以提高写作质量。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了语言连贯性的基本概念和原则。通过本节课的学习，学生能够明确语言连贯性的定义，理解其在写作中的重要性，并能够识别不同类型的连贯性表达方式。

2.能够分析和评价文章中的语言连贯性。学生在学习后，能够独立分析课文或自己的作文，识别其中的连贯性问题，并对其进行评价，提出改进建议。

3.提高了写作中的语言运用能力。学生通过本节课的学习，能够在实际写作中运用连贯性技巧，如恰当使用关联词、过渡句、指代词等，使文章在逻辑上更加严密、条理清晰。

1.写作水平提升：学生在课堂练习和课后作业中，能够运用所学的语言连贯性技巧，使作文的表达更加流畅，逻辑更加清晰。例如，学生在描写一个事件时，能够通过使用恰当的过渡词，使事件的发展过程更加连贯。

2.分析能力增强：学生在学习后，能够对课文中的经典语句进行深入