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0的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《0的认识和加、减法》——2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课选自一年级上册数学人教版教材第四章《认识数》中的第一课时。教学内容主要包括：0的认识、0在加法和减法中的运用。具体内容涵盖以下几个方面：

1.让学生理解0的意义，知道0表示没有或无；

2.学习0在加法和减法中的作用，如0加任何数等于原数，任何数减0等于原数；

3.通过实际操作和练习，使学生掌握0在加法和减法中的计算方法；

4.培养学生的数感，提高计算能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过认识0和加、减法运算，培养学生的数感，使其能够理解数的概念和符号表示。

2.逻辑思维与推理能力：通过计算练习，发展学生的逻辑思维，提高他们运用数学知识解决问题的能力。

3.数学运算能力：通过熟练掌握0的加法和减法运算规则，增强学生的运算技能，为后续学习打下坚实基础。

4.自主探索与合作交流：鼓励学生在学习过程中主动探究、与同伴合作交流，培养独立思考和团队协作的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.0的认识和0在加、减法中的运用。

2.通过实际操作加深对0的理解。

难点：

1.学生对0的概念理解不深刻，容易混淆0与其他数字。

2.学生对0在加、减法中的特殊运算规律掌握不牢固。

解决办法：

1.通过具体实物展示，如空盒子、空杯子等，让学生直观感受“没有”的概念，从而理解0的意义。

2.设计丰富多样的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生在练习中掌握0的加法和减法规则。

3.利用游戏化教学，如“数学接龙”游戏，让学生在游戏中反复练习0的运算，提高记忆和理解。

4.鼓励学生通过小组讨论、分享自己的理解，教师适时引导，帮助学生形成正确的数学概念。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对性地解决学生在理解上的困惑。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过直观的实物展示和讲解，让学生理解0的概念。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“数学小剧场”，让学生在游戏中学习0的加法和减法，增强参与感和互动性。

3.利用多媒体教学，如电子白板展示动态数学问题，增强视觉效果，帮助学生直观理解运算规律。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论和解决数学问题，培养团队协作能力和批判性思维。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对0的认识和加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况，比如，你们有几个苹果，吃完了，还剩几个？没有了是不是就可以用一个数字来表示呢？”

2.展示一些生活中用0表示的实例，如空盒子、空杯子等，让学生初步感受0的意义。

3.简短介绍0在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、0的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0的基本概念，以及0在加法和减法中的运用。

过程：

1.讲解0的定义，包括0表示没有或无。

2.介绍0在加法中的特殊性质，如0加任何数等于原数。

3.介绍0在减法中的特殊性质，如任何数减0等于原数。

三、0的加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解0在加法和减法中的运用。

过程：

1.选择几个典型的0的加法和减法案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解0在运算中的规则。

3.引导学生思考这些案例在生活中的应用，如购物找零、物品计数等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与0的加、减法相关的案例进行讨论。

2.小组内讨论该案例的计算方法、注意事项以及如何应用0的加、减法解决实际问题。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对0的加、减法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的计算过程、注意事项及实际应用。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调0的加、减法在数学学习中的重要性。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括0的基本概念、0在加法和减法中的运用等。

2.强调0的加、减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生