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065国行公祭，为佑世界和平2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

一、设计意图

本节课以“国行公祭，为佑世界和平”为主题，旨在通过学习相关文本，让学生深入了解国家公祭日的意义，培养学生的国家意识、历史责任感和对和平的珍视。结合八年级学生的认知水平，本节课将引导学生深刻理解课文内容，感悟历史，激发学生的爱国情感，同时提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和表达能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和平的珍贵，增强维护世界和平的责任感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化认同、思维发展与品质、审美鉴赏与创造。通过学习国家公祭日相关内容，增强学生对中华民族历史的认同感，培养文化自信；引导学生批判性思考，提升逻辑思维和深度思维能力；同时，通过课文中的文学手法和情感表达，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，从而全面提高学生的语文核心素养。

三、学情分析

面对2024-2025学年八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解较为复杂的文章结构和表达方式。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和初步的分析能力，但深度思考和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生对历史事件的认知较为表面，需要引导他们深入理解历史背景和文化内涵。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，需要通过课堂互动和小组讨论来激发他们的学习兴趣。此外，部分学生对课程学习缺乏主动性和探究精神，需要通过设置有趣的教学活动来调动他们的积极性。

对于本节课来说，学生的上述特点将影响他们对国家公祭日的深入理解和感悟，因此，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，以培养他们的历史责任感和对和平的珍视。

四、教学资源

-教科书《八年级语文上册》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史背景资料、相关视频）

-互动讨论平台（课堂提问、小组讨论）

-教学辅助材料（板书、PPT）

-信息化教学工具（在线测试、学习反馈系统）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过播放一段关于国家公祭日的短视频，让学生初步感受公祭日的庄重和意义。

-提问：“你们知道国家公祭日是什么日子吗？为什么我们要设立这个日子？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍国家公祭日的背景和意义，强调和平的珍贵。

-阅读课文，教师引导学生理解课文内容，分析课文中的关键信息和情感表达。

-用时：10分钟

-教师通过PPT展示课文中的重要词汇和句型，帮助学生掌握语言点。

-用时：5分钟

3.情境互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个片段进行讨论，探讨该片段传达的历史意义和对和平的呼吁。

-用时：5分钟

-各小组汇报讨论成果，教师点评并引导全班讨论，深入挖掘课文内涵。

-用时：5分钟

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，包括填空、选择、简答等，检验学生对课文内容的理解和掌握。

-用时：5分钟

-学生完成后，教师逐题讲解答案，对学生的疑问进行解答。

-用时：5分钟

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对国家公祭日有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调国家公祭日的重要性和维护和平的责任。

-布置作业：让学生写一篇关于国家公祭日的感悟或评论。

6.教学创新与核心素养拓展（10分钟）

-设计一个小型辩论会，让学生围绕“和平与战争”的话题展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-用时：10分钟

-教师在辩论过程中适时引导，确保辩论有序进行，并在辩论结束后进行点评和总结。

7.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调国家公祭日的意义，鼓励学生在生活中积极传播和平理念。

-学生自由发表对本节课的感悟，教师总结并结束本节课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《南京大屠杀》相关历史资料，包括书籍、纪录片、幸存者访谈等。

-和平主题的文学作品，如诗歌、散文、小说等。

-国际和平日的相关资料，包括历年主题、活动等。

-有关和平维护的国际组织介绍，如联合国、红十字会等。

-当代国际冲突案例及和平解决途径的资料。

-历史上著名的和平倡导者及其事迹，如甘地、马丁·路德·金等。

-和平教育相关的教学案例和活动方案。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《南京大屠杀》相关书籍和观看纪录片，以更深入地理解国家公祭日的意义。

-要求学生选取一篇和平主题的文学作品进行阅读，并撰写读后感，以培养他们的审美鉴赏能力