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0214背影2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

一、设计思路

本节课以八年级语文上册《背影》一文为核心，结合教材内容与学生实际情况，设计以下教学思路：首先，通过导入新课，激发学生对文章的兴趣；其次，引导学生整体感知课文，把握文章结构；接着，深入分析文章中的重点词句和修辞手法，帮助学生理解课文内涵；最后，进行拓展延伸，培养学生对文学作品的鉴赏能力和情感体验。整个教学过程注重启发式教学，以培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《背影》，学生能够理解并运用课文中丰富的词汇和修辞手法，提升语言表达能力；通过分析文章的结构和情感，发展逻辑思维和批判性思维；通过感受文本中的审美元素，增强审美鉴赏能力，创造性地表达自己的情感和见解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《背影》中的关键词句和修辞手法。

2.理解文章的情感表达和主旨。

难点：

1.深入体会作者对父亲的情感表达。

2.分析文章中的象征意义和深层情感。

解决办法：

1.对于关键词句和修辞手法，通过小组讨论、学生分享和教师讲解相结合的方式，让学生在具体语境中理解其含义和作用。

2.针对情感表达和主旨，引导学生通过朗读、复述和角色扮演等方式，深入体会作者的情感变化，把握文章中心思想。

3.针对难点，采用案例分析、问题驱动和思维导图等方法，帮助学生挖掘文章的象征意义，理解深层情感。

4.通过课后作业和小组交流，巩固学生对重点难点的理解和掌握，同时鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进深入学习。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《背影》课文电子版、相关背景资料、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、朗读练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有过特别难忘的背影？它给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于背影的图片，让学生初步感受背影的内涵和情感。

简短介绍《背影》的作者朱自清及其作品背景，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本情节和结构。

过程：

讲解《背影》的故事梗概，包括文章的主要事件和情感变化。

详细介绍文章的结构，使用板书或PPT展示文章的章节划分。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《背影》的情感表达和主题思想。

过程：

选择《背影》中的关键片段进行分析，如父亲送行的场景。

详细介绍每个片段的情感表达和象征意义，让学生全面理解文章的深层含义。

引导学生思考这些片段对自身情感体验的影响，以及如何在现实生活中体现孝道。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对《背影》中的一个主题进行深入讨论，如父爱、孝道等。

小组内讨论该主题在课文中的体现，以及自己的理解和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、感悟及讨论中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的讨论成果，提炼文章的核心思想和情感价值。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《背影》的情感深度和文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的情节、情感表达、主题思想等。

强调《背影》在表达亲情、孝道等方面的价值和作用，鼓励学生在生活中实践和体验。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己最难忘背影的短文，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以及同时代的其他文学家的作品，如鲁迅的《背影》、茅盾的《白杨礼赞》等。

-文学背景资料：现代文学史上对朱自清及其作品的评价和研究，包括文学评论、作家访谈等。

-相关影视作品：改编自《背影》的影视作品，以及探讨亲情和孝道的电影和纪录片。

-亲情主题文章：收集一些现代作家关于亲情的散文和随笔，如余华的《活着》、史铁生的《我与地坛》等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读朱自清的其他散文作品，以及同时代文学家的相关作品，以加深对现代散文的理解和欣赏。

-比较阅读：指导学生将《背影》与其他亲情主题的文章进行对比阅读，分析不同作家在表达情感时的语言风格