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1《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

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教材分析

《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

本节课选自长春版四年级下册综合实践活动教材，主题为“用身体说话”，旨在通过学生亲身实践，培养他们的观察力、创造力和表达能力。教材内容围绕身体语言的表达方式，引导学生通过模仿、创作和表演，掌握一定的身体语言技巧，提高人际沟通能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，有助于学生在实践中成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识和审美情趣。通过参与“用身体说话”的活动，学生将发展观察、分析和创造身体语言的能力，提升自我表达和沟通的技巧。同时，通过合作表演，学生将增强团队协作能力，培养同理心与社交素养，从而在综合实践活动中提高解决问题的综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握身体语言的种类、特点及其在实际生活中的应用。具体包括：

-观察并识别不同身体语言所传达的情感和信息，例如，通过模仿不同情绪下的面部表情，让学生明白微笑代表快乐，皱眉代表不悦。

-学习如何运用身体语言进行有效沟通，比如，通过角色扮演，让学生实践在不同情境下如何使用肢体动作和表情来辅助语言表达，如演讲时的手势和眼神交流。

-理解身体语言与口头语言相结合的重要性，例如，在讲述一个故事时，如何通过身体动作来增强语言表达的效果。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何让学生在实际操作中灵活运用身体语言，具体包括：

-掌握复杂的身体语言表达技巧，例如，学生在模仿动物或人物时，如何准确表现其特征和情感状态，这是对学生观察力和表现力的考验。

-在无语言环境下，仅通过身体语言传达信息，这对学生的创造力和想象力提出了挑战，如让学生在无声环境中表演一段故事。

-突破文化差异带来的身体语言理解障碍，比如，不同文化背景下，某些手势或动作可能具有不同的含义，教师需要引导学生理解和尊重这些差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《用身体说话》相关章节，确保每位学生都能预习和复习。

2.辅助材料：准备相关的身体语言图片、视频案例，以及用于角色扮演的简单道具。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备录音设备以便记录学生的表演和反馈。

4.教室布置：将教室分为多个表演区，每个区配备必要的表演道具，以便学生进行小组讨论和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力和特点。

-简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素如面部表情、肢体动作等。

-详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解身体语言在实际应用中的重要性。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身体语言案例进行分析，如不同文化背景下的身体语言差异。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论身体语言在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论，如“如何通过身体语言提高演讲效果”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的