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《13清除“牛皮癣”》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《13清除“牛皮癣”》旨在让学生通过实践活动，了解城市环境美化的重要性，培养他们的环保意识和实践能力。设计思路如下：

1.结合四年级学生的认知水平，以身边的环境问题为切入点，引发学生对“牛皮癣”现象的关注。

2.通过观察、讨论，让学生了解“牛皮癣”对环境的影响，提高他们的环保意识。

3.引导学生探讨清除“牛皮癣”的方法，鼓励他们动手实践，培养解决问题的能力。

4.结合课本内容，让学生学会总结、归纳，提升他们的综合实践活动能力。

5.以小组合作的形式进行实践活动，培养学生的团队协作精神。

6.最后进行课堂小结，巩固所学知识，激发学生对环保事业的热爱。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过识别和了解“牛皮癣”现象，提高对环境问题的敏感度和认识水平。

2.增强学生的实践操作能力，通过动手清除“牛皮癣”，锻炼学生的实际操作技能和问题解决能力。

3.培养学生的环保意识和社会责任感，使学生在活动中体会到保护环境的重要性，激发积极参与环保活动的热情。

4.发展学生的合作交流能力，通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过基础的环保知识，如垃圾分类、节约资源等，对环境保护有初步的认识。此外，他们通过日常生活对“牛皮癣”有一定的直观认识，但对其具体影响和清除方法了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对实践活动有较高的兴趣，他们喜欢动手操作，善于观察和发现生活中的问题。在能力上，学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与讨论并分享自己的想法。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对“牛皮癣”的定义和成因理解不深，需要通过实例和讨论来加深理解。在实践操作中，清除“牛皮癣”可能需要特定的工具和方法，学生可能不熟悉这些工具的使用，需要教师的引导和示范。此外，小组合作时，学生可能因为意见不合或分工不明确而遇到沟通和协作的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《综合实践活动》长春版四年级上册教材。

2.辅助材料：收集并准备相关图片、视频资料，展示不同形式的“牛皮癣”及其对环境的影响。

3.实验器材：准备清除“牛皮癣”所需的清洁工具，如刷子、清洁剂、铲子等，并确保其安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实践活动区，每组配备必要的清洁工具，并设置展示区以便学生展示清除成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些含有“牛皮癣”的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们为什么会影响我们的环境？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《13清除“牛皮癣”》。

2.讲授新知（20分钟）

教师详细讲解“牛皮癣”的定义、成因及其对环境的影响。通过实物展示和视频资料，让学生了解不同类型的“牛皮癣”及其清除方法。接着，教师引导学生进行小组讨论，探讨清除“牛皮癣”的步骤和注意事项。

在讨论过程中，教师适时介入，提供必要的指导和帮助。讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与“牛皮癣”清除相关的实践任务，如模拟清除“牛皮癣”的场景，让学生动手操作，巩固所学知识。在实践过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结清除“牛皮癣”的方法和注意事项。同时，教师强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。

5.作业布置（5分钟）

教师布置一道实践性作业：让学生在周末期间，与家人或朋友一起，实际操作清除家附近的“牛皮癣”，并记录清除过程和感受。下节课时，学生将分享自己的实践经历，互相交流和学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保法规与政策：介绍我国关于城市管理和环保的相关法律法规，如《城市市容和环境卫生管理条例》中关于禁止乱贴乱画的规定。

-环保案例研究：分享一些成功的环保案例，如某城市如何通过社区参与有效清除“牛皮癣”，提高城市美观度。

-环保技术创新：介绍一些新型环保材料和技术，如可降解的清洁剂、环保型粘贴材料等。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织，如绿色和平、世界自然基金会等，以及他们举办的环保活动。

2.拓展建议：

-深入学习环保法律法规：鼓励学生通过图书馆或在线资源，深入了解环保相关法律法规，增强法律意识。

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