19 制作水火箭(一) 说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版.docxVIP

19制作水火箭(一)说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

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设计思路

本节课《19制作水火箭（一）》旨在通过实践活动，让学生了解火箭的基本原理，培养动手操作能力和创新思维。结合冀人版三年级上册科学教材，我将从以下几个方面展开教学：

1.引入：通过图片和视频展示火箭升空的场景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.基础知识：简要介绍火箭的构造和发射原理，让学生对火箭有初步的认识。

3.制作水火箭：分组进行水火箭的制作，让学生亲身体验火箭的制作过程，培养动手操作能力。

4.实验观察：组织学生进行水火箭发射实验，观察火箭升空的过程，分析火箭发射的原理。

5.总结交流：让学生分享制作和实验过程中的感受，引导他们总结火箭发射的原理，提升科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过制作和发射水火箭的过程，培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力，发展科学探究素养。

2.技术应用：引导学生运用所学知识设计和制作水火箭，提升学生的技术应用和创新能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度，学会尊重实验结果和科学事实。

4.科学思维：通过分析水火箭发射原理，发展学生的逻辑思维和批判性思维，培养科学思维能力。

5.团队协作：在分组制作和实验过程中，培养学生的团队协作精神，提高沟通与合作能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对物体的沉浮、力的作用等概念有初步了解，但关于火箭的原理和制作方法相对陌生。

2.能力层面：学生的动手操作能力逐渐增强，能够参与简单的实验制作，但需要引导和指导才能更好地完成复杂任务。他们的观察能力和分析能力也在逐步发展，但还需培养。

3.素质层面：学生的好奇心和探索欲望较为强烈，喜欢动手实践，但注意力容易分散，需要教师的有效引导和管理。

在行为习惯方面，三年级学生正处于个性形成的关键期，他们可能存在以下影响课程学习的行为习惯：

-学习自觉性不足，需要教师的监督和鼓励。

-团队合作意识有待加强，可能存在合作不协调的情况。

-部分学生可能对科学实验的安全注意事项不够重视，需要教师进行安全教育。

针对这些学情，本节课的教学将注重激发学生的兴趣，通过实践活动提高他们的参与度，同时注重培养学生的团队合作意识和安全意识，确保教学活动顺利进行。

教学资源准备

1.教材：人手一册冀人版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：收集火箭发射的图片、视频，以及水火箭制作的教学动画。

3.实验器材：准备水火箭制作材料（如塑料瓶、胶带、水、发射架等），确保数量充足且安全无害。

4.教室布置：将教室划分为小组工作区，每组配备必要的实验器材，同时设置安全警示标志。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将要学习《科学》课本中的《19制作水火箭（一）》这一章节。下面，让我们开始今天的探索之旅吧。

1.导入新课

-首先，请大家看一段火箭升空的视频。（播放视频）

-观看结束后，谁能告诉我火箭是如何升空的？它有什么特别之处？（引导学生思考并回答）

-对，火箭是通过喷射燃料产生的反作用力来推进的。今天，我们就来制作一个简单的水火箭，并了解它的发射原理。

2.知识铺垫

-在制作水火箭之前，我们需要了解一些基础知识。请翻到课本第XX页，我们一起学习火箭的构造和发射原理。（讲解火箭的基本构造和发射原理）

-现在，我想请大家用自己的话简要描述一下火箭的发射原理。（鼓励学生用自己的语言复述）

3.制作水火箭

-下面，我们将分组进行水火箭的制作。每组桌上都准备好了制作材料，包括塑料瓶、胶带、水等。请大家按照课本上的步骤，一起动手制作水火箭。（分组制作）

-在制作过程中，请注意安全，不要将胶带粘在皮肤上，也不要将水弄到地上滑倒自己或其他同学。

-（在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）

4.实验观察

-现在，每组的水火箭都已经制作完成了。接下来，我们将进行水火箭的发射实验。请大家把水火箭带到指定的发射区域。

-在发射前，请每组代表简要介绍一下你们制作的水火箭的特点。（学生介绍）

-现在，我宣布实验开始。请大家按照实验步骤进行操作，并仔细观察水火箭发射的过程。（学生进行实验，教师记录实验现象）

-（实验结束后）谁愿意分享一下你们组在实验中的观察结果和感受？（鼓励学生分享）

5.原理解析

-刚才大家在实验中都观察到了水火箭的发射现象，那么，它是如何实现升空的？我们来一起探讨一下。

-首先，水火箭内的水被压缩，当我们打开瓶盖时，水迅速喷出，产生反作用力，推动火箭升空。（讲