初中英语外研社版（2024）七年级上册：Unit 2 More than fun Understanding ideas ①-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中英语

年级

七年级

学期

秋季

课题

Unit2Understandingideas①Rockmusicmeetstheerhu

ReadingwithaVenndiagram

教学目标

通过本微课的学习，学生们能够：

借助教材语篇Rockmusicmeetstheerhu，感知并梳理韦恩图（Venndiagrams）这一思维工具的定义及构成，分析、归纳各要素的意义，并了解相应绘制要领，形成可视化图示。

2.基于可视化图示，运用韦恩图，对其他英语语篇中的不同个体信息做有序梳理，明确其异同。

教学重难点

教学重点：

1.梳理、归纳韦恩图（Venndiagrams）的定义、要素构成，了解绘制要领。

2.运用韦恩图，梳理其他英语语篇中不同个体信息间的逻辑关系。

教学难点：

1.明晰韦恩图不同构成部分的意义。

2.在语篇阅读过程中，准确捕捉要点信息并按其逻辑关联合理归类。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

借助教材语篇Rockmusicmeetstheerhu，感知并梳理韦恩图（Venndiagrams）这一思维工具的定义及构成，分析、归纳各要素的意义，并了解相应绘制要领，形成可视化图示。

Step1

Reviewing

复习

1.学生校对任务单上的课前任务部分，基于教材语篇Rockmusicmeetstheerhu,复习梳理文中男生及其爷爷的爱好关键词。

教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享自己对已学教材语篇的已有知识，并根据需要调整提问方式。

教师根据学生对语篇中爱好信息的分析及依据反馈，引导讨论和正确评价。

教师观察学生能否借助韦恩图范例完成这一思维工具相关知识的归纳，根据学生的表现给予必要的提示和指导。

教师观察学生在提炼关键词、对比归类信息等环节的表现，根据需要适时指导。

教师根据学生完成笔记梳理活动的情况，判断其对韦恩图相关知识的掌握，给予必要的提示和指导。

Step2

Observingandlearning

观察学习

2.学生思考并分析教材语篇中两位主人公的爱好信息异同，将关键词按逻辑联系有序归类，关注韦恩图这一思维工具。

3.学生观察基于教材语篇Rockmusicmeetstheerhu的韦恩图范例，梳理并归纳这一思维工具的定义、构成及各部分要素的意义。

4.学生集体阅读一则关于收藏爱好的语篇，并分步骤绘制相应韦恩图，感知绘制要领。

5.学生自主总结，完成任务单上关于韦恩图的学习笔记。

设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生借助教材语篇Rockmusicmeetstheerhu中两位主人公爱好异同的信息梳理，学习理解韦恩图这一思维工具的构成要素及使用方法。学生在教师指导下，通过观察范例，自主归纳、分析韦恩图的特点及作用，感知绘制步骤，为后续应用迁移奠定基础。

2.基于可视化图示，运用韦恩图，对其他英语语篇中的不同个体信息做有序梳理，明确其逻辑关系。

Step3

Applying

应用

6.学生阅读任务单上的另一则语篇，运用所学，圈划语篇主题、对比对象及对应关键词。

7.学生自主思考，基于韦恩图绘制要领，为该语篇绘制相应韦恩图，分析文中个体信息的异同。

教师观察学生完成语篇阅读和信息逻辑分析任务的情况，根据学生评价给予指导和反馈。

Step4

Summarizing

总结

8.学习小结。

教师观察学生在课上整理复习本课所学的表现，评价教与学的成效。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地使用韦恩图的思维工具，梳理其他英语语篇中不同个体信息的逻辑关系。学生从学习理解走向现实应用，在分析信息异同的过程中，发展思维能力，巩固对韦恩图的认识，深化对语篇信息的理解。