小学语文统编二年级上册：1 场景歌.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

识字1场景歌（第一课时）

教学目标

1.能在语言环境中认读“帆、艘、舰、稻、园”5个生字，能在田字格中正确书写“处、园”2个生字。了解“军舰、帆船、港湾、垂柳、一方”的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文第1、2小节。

3.学习第一、二小节，学习数量词的用法。边读边想象画面，感受海边和乡村的美丽景象，并熟读成诵；初步感知数量词的用法。

教学重难点

教学重点：

1.能在语言环境中认读“帆、艘、舰、稻、园”5个生字，能在田字格中正确书写“处、园”2个生字。了解“军舰、帆船、港湾、垂柳、一方”的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文第1、2小节。

教学难点：

学习数量词的用法。边读边想象画面，感受海边和乡村的美丽景象，并熟读成诵；初步感知数量词的用法。

教学过程

一、了解单元，揭示课题

1.了解单元，导入新课。

2.揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，了解场景

1.指导读准课文，标小节号，引导学生了解课文写了几个场景。

2.教师小结：课文共写了四个场景。一个小节对应一个场景。

三、随境学文，随文识字

1.指导学习第一小节

（1）引导学生画出景物。

读第一小节，画出这一小节中写景物名称的词语。

（2）指导学生随文识记生字新词。

学习生字“舰”和“帆”。

借助图片，理解“军舰”、“帆船”和“港湾”。

指导朗读第一小节，引导学生关注量词的用法。

教师讲解量词“艘”、“条”的用法。

（4）引导学生边读边想象这个场景描绘了怎样的画面。

（5）教师小结：课文运用了四个词语，描绘了一幅海港美景图。

（6）指导朗读并背诵。

2.指导学习第二小节

（1）引导学生画出景物。

读第二小节，画出这一小节中写景物名称的词语。

学习生字“稻”和“园”。

读第二小节，引导学生关注量词的用法。

布置学习任务三

读第二小节，借助图片理解量词的用法

教师讲解量词“方”的用法。

（4）引导学生边读边想象这个场景描绘了怎样的画面。

（5）教师小结：课文第2小节同样用了四个词语，描绘了一幅乡村田园风光图。

（6）指导朗读并背诵。

（7）教师总结。

四、指导书写：“处”“园”

1.指导观察，提醒注意部件书写的差别。

2.教师示范演示，指导写字。

3.布置书写任务，学生写字。

4.展示学生作品，引导评价改进。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

识字1场景歌（第二课时）

教学目标

1.认识“队、翠、铜、号”4个生字，学写“领、铜”2个生字。了解“翠竹、一道、一丛、一群、队旗、‘红领巾’、铜号”7个词语的意思。

2.学习第三、四小节，通过读儿歌、看图，感受公园的美景和少先队员活动的快乐，进一步了解不同事物数量词的不同表达；

3.背诵第三、四小节。

教学重难点

教学重点：

1.认识“队、翠、铜、号”4个生字，学写“领、铜”2个生字。了解“翠竹、一道、一丛、一群、队旗、‘红领巾’、铜号”7个词语的意思。

2.背诵第三、四小节。

教学难点：

学习第三、四小节，通过读儿歌、看图，感受公园的美景和少先队员活动的快乐，进一步了解不同事物数量词的不同表达；

教学过程

一、复习背诵，回顾学法

1.借助画面，复习背诵第1、2小节。

3.教师回顾学法，导入新课。

二、看图学文，随文识字

1.迁移学习第3小节

（1）引导学生画出景物，圈出量词，学习生字。

布置学习任务一

读第3小节，要求：

①画出写景物名称的词语。

②圈出写这些景物的量词,想想为什么用这些量词？

③借助图片，选择一种景物说说为什么用这些量词说这些景物。

组织课堂交流：

①指导学生读准景物名称的词语，学习并理解生字“翠”。

②引导学生理解量词“道”“丛”“群”的用法。

③教师小结：不同的事物可以用不同的数量词表达，同一个事物也可以用不同的数量词表达。

（3）引导学生边读边想象画面。

布置学习任务二

朗读第3小节，边读边想象，说说你想象到的画面。

（4）教师小结。

2.自主学习第4小节。

（1）学生依据任务自主学习。

布置学习任务三

读第4小节，要求：

①画出写景物名称的词语。

②圈出描写景物的量词，想想为什么用这些量词？

③边读边想象，说说你想象到的画面。

（2）自学反馈

①指导学生读准景物名称的词语。引导学生理解“队旗”“红领巾”。

②学习生字“铜”。引导学习理解量词“面”“把”的用法。

③引导学生说清想象的画面。

教师小结，指导背诵第3、4小节。

三、总结学法，拓展运用

1.出示图片，仿照课文的样子，描绘其中的一个场景。

2.教师小结。

四、指导书写：“铜”“领”

1.指导观察，提醒结构占位。

“铜”“领”