小数的写法（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

小数的写法（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课“小数的写法”，旨在帮助四年级学生在已有整数写法的基础上，掌握小数的正确写法，理解小数点在数值中的位置和作用，以及小数各部分的名称和意义。通过引导学生观察、操作和思考，使学生在实践中掌握小数的书写规则，提升学生的数学素养，为后续学习小数的加减乘除打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，通过小数写法的学习，让学生能够理解数字在不同位置上的意义；提升学生的数学表达能力，能够准确表述小数的各部分名称及其功能；增强学生的应用意识和创新意识，将小数的知识应用到实际问题中，并能够创造性地解决相关问题；以及培养学生的学习兴趣和自信心，通过学习小数的写法，激发学生探索数学的兴趣，增强他们在数学学习中的自信心。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了整数的读写方法，对数的基本概念有了初步的认识。在能力方面，学生的观察力、注意力以及初步的逻辑推理能力正在发展，但个别学生可能在抽象思维方面还较为薄弱。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作交流意识，但个别学生的自律性有待提高。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动，但也有一些学生在课堂参与度方面需要加强引导。

此外，学生在学习本节课之前，可能已经接触过小数，但对其写法及小数点位置的理解可能不够深入，这对课程学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用合适的教学方法和手段，帮助他们更好地理解小数的写法，为后续学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与引导相结合的方法，通过直观演示和逐步引导，使学生理解小数点的位置和作用。

2.设计小组讨论和练习活动，让学生在合作中探讨小数的正确写法，加强互动和交流。

3.利用实物模型、多媒体课件等教学媒体，增强直观性，帮助学生形象地理解小数的结构，提高学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数写法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过这样的数：3.14、2.5？它们和我们之前学的整数有什么不同呢？”

展示一些包含小数的物品图片，如价格标签、温度计等，让学生初步感受小数在生活中的普遍存在。

简短介绍小数的概念，说明小数点的作用，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括小数点和小数位的含义。

详细介绍小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分等，使用PPT或黑板上的图示帮助学生理解。

3.小数写法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的正确写法。

过程：

选择几个典型的小数写法案例进行分析，如小数点的位置、小数位的排列等。

详细介绍每个案例的正确写法和易错点，让学生全面了解小数的书写规则。

引导学生思考小数写法在生活中的应用，如如何正确书写商品价格、温度等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数写法的主题进行深入讨论，如小数点的正确位置、小数位的识别等。

小组内讨论该主题的常见错误、原因以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数写法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见错误、原因及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数写法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的基本概念、小数点的位置、小数位的排列等。

强调小数写法在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用小数。

布置课后作业：让学生书写10个小数，并指出每个小数的整数部分、小数点和小数部分，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）小数的起源和发展：介绍小数的历史背景，如古印度数学家对小数的贡献，以及小数在中国数学史上的发展。

（2）小数的应用领域：列举小数在科学、工程、经济、日常生活等多个领域的具体应用，如物理中的测量数据、化学中的浓度表示、金融中的利率计算等。

（3）小数的读写规则：详细讲解小数的读写规则，包括小数点的读法、小数部分的读法，以及整数部分和小数部分的连接读法。

（4）小数的四舍五入规则：解释小数的