初中语文统编版八年级下册：写作：学写故事-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

八年级

学期

春季

课题

《学写故事》

教学目标

1.能够编写情节完整、人物形象鲜明的故事。

2.能够在故事中巧设波澜，使故事情节曲折、引人入胜。

3.故事主题鲜明，能引发读者对生活的感悟和思考。

教学重难点

教学重点：

通过阅读课内经典文本，探究故事情节曲折的奥秘。

2.通过阅读课内经典文本，探究人物形象鲜明的奥秘。

教学难点：

1.发挥联想和想象，把故事情节写的有波澜。

2.发挥联想和想象，把故事人物写的鲜明丰满。

3.故事主题鲜明，能引发读者对生活的感悟和思考。

教学过程

一、导入新课

同学们，你喜欢听故事吗？好的故事会让人沉醉其中、浮想联翩。就像《西游记》中三打白骨精，三调芭蕉扇的故事扣人心弦，令人回味无穷。就像《三国演义》中草船借箭、舌战群儒的故事引人入胜，令人折服赞叹。这些故事让很多人都有了一个作家梦，今天我们就来做一个写故事的人，学一学如何把故事写好，写得波澜起伏、妙趣横生。

二、明确学习目标

1.能够编写情节完整、人物形象鲜明的故事。

2.能够在故事中巧设波澜，使故事情节曲折、引人入胜。

3.故事主题鲜明，能引发读者对生活的感悟和思考。

三、明确故事定义及写故事的基本要求

1.故事定义：故事是文学体裁的一种，侧重于对事情发展过程的描述，强调情节跌宕起伏，从而阐发道理或者价值观。

2.写故事基本要求：一要做到故事完整。二要做到情节曲折。三要做到人物鲜活。四要做到主题鲜明。

四、写作技巧指导

1.如何使故事情节曲折？

（一）在情节设置中要善于运用悬念。

下面我们一起看两则材料，同学们阅读后，说说两则材料运用什么技巧使故事精彩？

出示《驿路梨花》和《带上她的眼睛》相关片段。（学生思考并回答，教师明确）

明确：对了，技巧就是在情节设置中要善于运用悬念。讲述故事的主线时，在每一次情节转折时添加悬念。如《驿路梨花》中，每一次猜测小屋主人时，都会发现这是一次误会，这样，一次猜测就是一次情节的转折，就是一次悬念的产生。这种悬念是由于误会产生的。《带上她的眼睛》，开篇用反经验法设置悬念。“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”读者从这个句子中捕捉到的信息，“再带一双眼睛去”和我们的经验（眼睛不能随身携带）决然不同，这时我们就会产生疑问——为什么眼睛能带上？带上谁的眼睛？这样反常的语句，开篇就设置了悬念，吸引读者。

在情节设置中要有多次波澜。

下面，我们一起回顾已学课文的思想内容和情节安排，利用下面表格思考这些作品给自己带来的启示。（学生思考并回答，教师明确）

篇目

波澜一

波澜二

波澜三

结局

《赫耳墨斯和雕像者》

问宙斯雕像的价格

问赫拉雕像的价格

问自己雕像的价格

“这个算添头，白送”

《皇帝的新装》

老大臣看新装

诚实的官员看新装

特别圈定的随员看新装

皇帝穿新装

《驿路梨花》

猜测小屋主人是谁

误会瑶族老人是主人

误会梨花是主人

解放军才是搭建者

明确：从以上表格中，我们发现情节要有曲折，要不断生出波澜。在情节设置中要有多次波澜，不要“一步到位”，要有意增加从开端到结局的路径长度，这样才有可能让情节有波澜，达到跌宕起伏的效果。

补充说明：除了以上两种可以使情节曲折的技巧外，我们还可以运用情节突变法、层层深入法等等，不管用什么方法，目的都是让故事产生强烈的艺术吸引力，让读者在跌宕起伏的情节中获得精神的享受。

如何使人物鲜活？

（三）在刻画人物时要善于运用多种描写手法。

请同学们回顾《孙权劝学》中吕蒙形象的前后变化，体会这样塑造人物形象的好处。

（学生思考并回答教师明确，）

明确：《孙权劝学》中吕蒙的形象塑造并不是一蹴而就的，而是表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。这样的人物形象就是个性鲜明、形象生动、有血有肉，更加丰满。因此，在刻画人物时要善于运用多种描写手法，由表及里，细腻生动。

（四）在刻画人物时要善于利用丰富的联想和想象。

请同学们回忆《卖炭翁》的环境描写和人物刻画，体会作者并未在现场，却把故事写得如临其境、生动感人的具体做法。（学生思考并回答，教师明确）

明确：《卖炭翁》虽短，却利用丰富的联想和想象，细腻刻画了卖炭翁的肖像、心理、动作，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒这句，将老人的艰难处境和矛盾的心理刻画得如此真切，催人泪下。通过适当的联想和想象去丰富细节，这样的叙写才能使读者如见其人、如临其境。

五、课堂练笔

今天，就让我们来试试所学“良方”。

设置“走在回家路上……”的情境，请小组合作，尝试用本节课所学的技巧为此次情境完成写作构思的创作。

开头

走在回家的路上……

波澜一

描写一

波澜二

描写二

波澜三

描写三

联想和想象一

联想和想象二

结局

2.交流，评价，修改。用评价量表评价自己的故事，并修改。

项目

人物

情节

联想与