小学音乐苏少版三年级上册：《对鸟》 教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

三年级

学期

秋季

课题

翠山清音—《对鸟》赏析

教学目标

1.学生将通过浙江乐清民歌《对鸟》的欣赏，初步了解山歌高亢、自由并富有鲜明个性的基本音乐特点。

2.学生在欣赏过程中了解并体会“甩腔”，在口口相传的传统方式中模仿方言版《对鸟》，表现山歌“平直而响亮”的声音特点，感受民歌最本真的乡土气和山野情趣。

3.学生将通过《对鸟》相关文化的了解，明白它在中国乃至世界民歌音乐中的地位，提升民族文化自信。

教学重难点

教学重点：

1.以感受民歌的地域特色为单元引领，感受浙江山歌“音调和方言演唱”的特色。

教学难点：

1.以孩童的视角，深入浅出地了解乐清山歌文化。

教学过程

一、导入：复习民歌，构建地域空间概念

师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，二年级的时候我们一起走进多彩的少数民族民歌单元，今天让我们跟着民歌小鸟来回顾一下吧。（《阿西里西》、《乃哟乃》、《其多列》）

师：在领略了多彩的少数民族民歌后，民歌小鸟将带三年级的我们一起感受多彩的汉族民歌，瞧，它带着我们来到浙江省的乐清市

欣赏浙江乐清风光，了解它面临东海、背靠雁荡的地理位置。

4、尝试用“自由”“高亢”的声音跟大山问好。

二、听、唱、演结合赏析《对鸟》

1、认识四种鸟，学习用方言念出鸟的名字

（1）“青cing翠cei”

（2）“白bei鸽gei”（它脚上的铜铃用来送信件的）

（3）“天雉（ji）鸟”

（4）“长Jiang尾yi巴bo汀ding”

2、聆听、模唱流传在乐清民歌——《对鸟》

（1）师：小朋友们，乐清的青山绿水就是鸟的天堂！从前生活在这里的孩子每天与它们为伴，久而久之他们就成了最好的朋友，经常会用鸟的名字来进行问答与对唱，现在让我们一起转动时间的年轮，一起回到1940年，看，小伙伴们来了。播放1940年《对鸟》，了解演唱场景，记住歌名以及“山歌”体裁。

（2）学念第一段方言版歌词，了解《对鸟》歌曲内容。

跟着老师读。

（3）欣赏方言版《对鸟》第一段

体会、模仿民歌唱法中的“甩腔”。

感受衬词、前倚音和延长音对表达情感的作用。

体验口口相传，唱《对鸟》第二段

师：小朋友们，民歌是通过口口相传的方式流传下来的，下面就让我们一起来体验这种古老的传唱方式。

师：青翠飞过青又青哎，哎~生唱。师：这一句多了个“哎”，从这个“哎~”感受到这个乐清的小伙伴的心情怎么样？你能设计个有趣的动作来表现一下吗？

了解“乐清抛歌”：

师：小朋友们，这首《对鸟》由问和答两个部分组成，A段小伙伴抛出了一连串的问题，B段另一边的小伙伴也得抛出了一连串的答案，在乐清，这种形式叫做抛歌。

分角色扮演“对歌的牧童”。

师：让我们来体验抛歌吧。

三、溯流探源，了解《对鸟》的产生与发展历程

1、讲一讲《对鸟》的故事，了解曲谱记录者与首唱者。

2、听一听首唱者温玲菊奶奶当年的珍贵录音，感受质朴、明亮的山野歌声。

3、通过视频短片，介绍《对鸟》的发展以及在中国乃至世界民歌音乐中的地位。

师：这首《对鸟》在温龄菊唱过以后，它就飞出了浙江，飞向全国各地，飞向世界，老师把它的发展制作成了视频，让我们来了解一下。

4、播放1956年《对鸟》视频片段，感悟《对鸟》承载的家乡情怀

五、小结

1、师：一首《对鸟》，就是老爷爷心中深深的家乡记忆，它饱含了浓浓的家乡味道，承载了一种暖暖的家乡情怀。是啊，只要歌声响起，小鸟就会张开飞翔的翅膀，飞向心中的家园！“时间会带走一切，但是不管多远不管多久，只要歌声响起，小鸟就会张开飞翔的翅膀，飞向心中的家园。”

2、在《对鸟》的歌声中走出教室。