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设计花瓶（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

设计花瓶（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“设计花瓶”，选自2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版教材。本节课将通过使用信息技术工具，让学生学习如何设计并制作一个简单的花瓶图形。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了基本的计算机操作、图形绘制工具的使用以及简单的图形设计方法。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，通过创意设计和实际操作，制作出具有个性化的花瓶图形，从而提高学生的实际操作能力和创新意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。学生将通过实践操作，提升运用信息技术工具进行创意设计的能力，培养观察、分析、解决问题的思维习惯；同时，通过设计个性化的花瓶作品，激发学生的创造力，提高审美意识和对美的感知能力，使学生在信息技术学习过程中形成积极向上的学习态度和良好的信息伦理道德。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作、图形绘制工具的使用以及基本的图形设计方法，具备了一定的信息技术操作能力。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对信息技术课程表现出较高的热情，喜欢通过计算机进行创作和探索。他们在能力上具备一定的观察能力和动手操作能力，能够跟随教师指导完成指定任务。在学习风格上，学生们倾向于直观、形象的教学方式，喜欢互动和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在设计花瓶时，可能面临创意不足、难以把握设计要领的问题。

-在实际操作中，可能遇到图形绘制工具使用不熟练，导致作品效果不佳。

-部分学生可能在审美观念上存在差异，需要引导他们学会欣赏和评价不同的设计作品。

-学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要培养他们的团队协作能力。

教学资源

-软件资源：北师大版信息技术教学软件、图形设计软件（如Paint、PhotoshopElements等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、设计素材库、学生作品展示平台

-教学手段：小组讨论、个别辅导、作品展示与评价、课堂互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列精美的花瓶图片，引导学生观察花瓶的形状、颜色和图案，并提出问题：“你们认为什么样的花瓶最美？为什么？”

-提出问题：教师提问：“如果让你们自己设计一个花瓶，你们会设计成什么样子？”

-激发兴趣：教师鼓励学生分享自己的设计想法，并宣布本节课的学习目标——学习如何使用信息技术工具设计一个个性化的花瓶。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标讲解：教师明确本节课的核心素养目标，包括信息素养、创新思维和审美鉴赏能力的培养。

-设计方法介绍：教师通过PPT展示设计花瓶的基本步骤，包括选择形状、颜色填充、图案设计等。

-软件操作演示：教师使用图形设计软件现场演示如何设计一个简单的花瓶，并强调关键操作和技巧。

-互动讨论：教师邀请学生上台尝试操作，同时其他学生观察并提出建议，教师给予即时反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组使用计算机和图形设计软件开始设计自己的花瓶。

-个性化指导：教师巡回指导，针对学生的不同设计理念和操作难点提供个别辅导。

-设计分享：每个小组选派一名代表展示设计过程和成果，其他小组成员进行评价。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们在设计过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享设计过程中的心得体会，教师总结并强调设计中的关键点。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-教师提出挑战性问题：“如何让你的花瓶设计更加独特和吸引人？”

-学生思考并讨论，提出自己的创意点子。

-教师总结并鼓励学生在下一节课中尝试将这些创新点子应用到自己的设计中。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养目标的达成情况。

-学生反馈本节课的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

教学过程设计完毕，确保每个环节紧凑且符合学生的实际学情，同时注重师生互动和核心素养能力的培养。

知识点梳理

1.信息技术的应用

-计算机基本操作：启动与关闭计算机、使用鼠标和键盘。

-图形设计软件的使用：了解软件界面、工具栏、颜色选择等基本功能。

2.图形设计基础

-设计原则：对称、平衡、对比、统一等设计原则的应用。

-花瓶设计要素：形状、颜色、图案的选择与搭配。

3.软件