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10《绿》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第十课《绿》。本节课将通过诗歌的形式，引导学生感受大自然的绿色之美，理解作者对绿色的热爱与赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级时学习的关于自然景观的描绘和赞美类课文有所衔接，如《春天的小雨》、《小池》等。通过本节课的学习，学生将加深对自然美的感悟，同时锻炼对诗歌的欣赏能力和表达能力。教材中《绿》一诗描绘了大自然中绿色的多样性和生命力，与学生的生活实际紧密相关，易于引发学生的共鸣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《绿》这首诗歌，学生能够理解并运用诗中的比喻、拟人等修辞手法，提升自己的语言表达能力，能够创作出富有想象力和表现力的诗句。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌欣赏，提升审美能力和创造性思维，能够从生活中发现并感悟自然之美。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏现代诗歌的形式美，感受诗人对自然的情感表达，增进对中华传统文化的理解和传承。

4.实践与创新：鼓励学生在学习过程中，结合自己的生活经验，进行诗歌创作，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确地朗读和背诵《绿》这首诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。

②学习并运用诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升自己的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征意义和深层情感，感受诗人对绿色的独特感悟。

②学会通过观察和联想，将自然景观与个人情感相结合，创作出具有个人特色的诗歌。

在具体教学中，要重点引导学生把握诗歌的节奏和韵律，理解“绿”在不同语境中的含义和美感。难点在于引导学生通过诗歌欣赏，提升审美层次，学会在创作中融入个人情感，表达对自然的热爱和对生命的感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、诗歌朗读音频

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：电子课本、在线诗歌欣赏资源

5.教学手段：小组讨论、个人创作、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《绿》的电子课本及预习问题，要求学生提前阅读并理解诗歌内容。

设计预习问题：如“诗中描绘了哪些绿色的景象？给你什么感受？”等，引导学生深入思考诗歌的意境。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读《绿》诗歌，理解其意境和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前进入学习状态，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大自然中的绿色景观图片，引出《绿》这首诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在诗歌中的作用。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的绿色意象，学生互相分享自己的理解和感受。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生更好地理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诗歌中的修辞手法和意象。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对诗歌内容提出问题，并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌中的修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握修辞手法的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计课后作业，如让学生创作一首关于绿色的诗歌，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供相关的诗歌、散文等资源，供学生进一步阅读和欣赏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，创作自己的诗歌，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立创作能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的