10 我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

10我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生探究我们当地的风俗，让学生了解家乡的传统文化，增强文化自信，培养热爱家乡的情感。同时，结合四年级学生的认知水平和道德与法治课程的主要内容，让学生在学习中懂得尊重和传承优秀传统文化，提高法治意识，为学生的全面发展奠定基础。本节课将围绕统编版道德与法治四年级下册第十课《我们当地的风俗》进行展开。

核心素养目标

1.文化认同：培养学生对本地风俗文化的了解与尊重，增强学生对自己家乡文化的自豪感和认同感。

2.社会参与：激发学生主动参与社区文化活动的兴趣，提升学生传承和弘扬家乡文化的责任感。

3.道德修养：通过学习当地风俗，引导学生理解并遵守相关社会规范，培养学生的公民素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对基本的道德与法治概念有了初步的认识，例如尊重他人、遵守规则等。在文化学习方面，学生可能已经了解了一些中国传统节日和习俗，但对于本地风俗的具体内容和意义可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于家乡的风俗习惯往往表现出较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察、喜欢动手操作，喜欢通过故事和活动来学习。同时，他们的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过讨论和思考来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解一些风俗习惯的历史背景和文化内涵时遇到困难，因为这部分内容可能涉及到较为复杂的社会文化和历史知识。此外，对于一些较为抽象的道德与法治概念，如文化传承、社会参与等，学生可能在理解上存在一定的挑战。同时，由于地区差异，不同学生对本地风俗的了解程度不同，这也可能成为学习中的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述家乡风俗的故事和背景，引导学生理解文化内涵。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享各自对本地风俗的了解，促进交流与思考。

3.实践体验法：安排学生参与模拟风俗活动，通过亲身体验加深对风俗的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示风俗图片和视频，直观展示文化特色。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展阅读，加深对本地风俗的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于本地风俗的预习资料，包括相关的文章、图片和视频，明确要求学生预习了解本地的主要风俗及其意义。

-设计预习问题：设计问题如“你了解哪些本地风俗？它们背后有什么故事？”等，引导学生思考风俗的文化内涵。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对本地风俗有初步的了解。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示本地风俗的图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解本地风俗的历史背景、文化意义以及对社会的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对本地风俗的认识，进行角色扮演，模拟风俗活动。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地传承和弘扬本地风俗。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对风俗的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解本地风俗的相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验风俗。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写关于本地风俗的短文，分享自己的理解和感悟。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写关于本地风俗的短文。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自