《汉英语言对比》课程教学大纲.docx

《汉英语言对比》教学大纲

课程编号英文名称：ComparativeStudybetweenChineseandEnglish

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：《综合英语1-2》、《英语语音》

课程类别：专业拓展课程

授课对象：英语专业学生

教学单位：外国语学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

《汉英语言对比》为英语本科专业“翻译与对外传播”方向的选修课程，在第3学期开设。通过汉英语言的系统对比分析，帮助学生了解汉英语言及其背后文化的差异，从而更有效克服母语的干扰，增强英语学习的针对性和主动性，提高英语使用的准确性。课程内容涉及两种语言的音、形、义等诸方面，也包含语用、修辞、思维等因素，理论与实践并重，知识性与学术性兼顾。

课程目标1全面了解汉英两种语言在语音、词汇、句法、语义、语用等方面的差异，帮助学生提升英语水平。

课程目标2初步具备对比分析的能力，学会基于具体语言现象分析两种语言的异同，并可以基于语言表面的差异分析其背后的文化差异。

课程目标3了解解释汉英语言、文化差异的主要理论，理解理论与实践的关系，并有意识地将这些知识与理论应用于汉英互译、外语教学、语言研究等领域的学习和研究中。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3.2了解中西文学文化经典，具备分析和研究英语语言、文学和文化等问题的能力。

课程目标1

H

课程目标2

4.3了解科学研究方法和规范，能够对语言、文学、文化、国际商务、翻译及对外传播等相关问题开展研究。

课程目标3

H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

汉英对比概述

基本要求：

=1\*GB3①了解语言对比研究

=2\*GB3②了解汉英语言简史

=3\*GB3③了解对比研究的理论基础

重点：

=1\*GB3①对比与比较的区别

=2\*GB3②对比研究的主要方法

难点：

=1\*GB3①比较语言学的研究方法

=2\*GB3②语言与世界观的关系

德育要求：

通过汉英语言简史的学习了解中华文化的悠久历史，树立文化自信。

4

讲授+讨论

课程目标2

2

汉英语言对比基础

基本要求：

=1\*GB3①掌握汉英两种语言在语音上的异同

=2\*GB3②掌握汉英两种语言在词汇上的异同

=3\*GB3③掌握汉英两种语言在句法上的异同

=4\*GB3④掌握汉英两种语言在意义表达上的异同

重点：

=1\*GB3①汉英词汇对比分析

=2\*GB3②汉英句法对比分析

难点：

=1\*GB3①汉英句法差异

=2\*GB3②汉英在语义与语用上的差异

德育要求：

对比汉英两种语言的主要差异，提升对中华语言、文化的理解

12

讲授+讨论

课程目标1

课程目标2

3

汉英语篇对比

基本要求：

=1\*GB3①理解语篇的构成与特征

=2\*GB3②理解英汉语篇语法衔接手段使用上的异同

=3\*GB3③理解英汉词汇衔接手段使用上的异同

重点：

=1\*GB3①语篇的构成

=2\*GB3②衔接与连贯手段的使用

难点

=1\*GB3①汉英在衔接与连贯手段使用上的差异

德育要求：

对比汉英两种语言的主要差异，提升对中华语言、文化的理解

4

讲授+讨论

课程目标1

课程目标2

4

汉英语言的主要特征

基本要求：

=1\*GB3①理解汉语意合与英语形合

=2\*GB3②理解汉语综合与英语分析

=3\*GB3③理解汉语动态与英语静态

=4\*GB3④理解汉语具体与英语抽象

重点：

=1\*GB3①对汉英语言主要特征的理解

=2\*GB3②对汉英语言特征的语料分析

难点：

=1\*GB3①意合与形合概念的理解

=2\*GB3②理解语言特征知识对英语学习的帮助

德育要求：

对比汉英两种语言的主要差异，提升对中华文化的理解

4

讲授+讨论

课程目标1

课程目标2

5

汉英思维方式对比

基本要求：

=1\*GB3①了解语言与文化的关系

=2\*GB3②理解汉英思维方式的主要差异及其对语言使用的影响

重点：

=1\*GB3①汉英思维方式的主要差异

=2\*GB3②思维方式差异对语言使用的影响

难点：

思维方式差异在语言使用上的表现

德育要求：

对比汉英思维方式，体会文化的差异与多元

2

讲授+讨论

课程目标2

课程目标3

6

汉英对比研究

基本要求：

=1\*GB3①汉英对比研究的主要理论

=2\*GB3②汉英对比研究的研究方法

=3\*GB3③