Unit 5“A healthy lifestyle” Period 2 Reading 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit5“Ahealthylifestyle”Period2Reading说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5“Ahealthylifestyle”Period2Reading说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过阅读Unit5“Ahealthylifestyle”中的Period2Reading，引导学生了解健康生活方式的重要性，培养学生良好的生活习惯。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点培养学生阅读理解能力，同时关注词汇、语法和句型的运用，让学生在实际语境中感受英语学习的乐趣，提高他们的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析文本的能力，能够理解和运用与健康生活方式相关的词汇和句型。

2.文化意识：提高学生对健康生活方式的认识，理解中西方文化中健康观念的差异。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们从阅读材料中提出问题、解决问题，形成个人见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习提高阅读理解技巧，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话，对于健康饮食和运动等话题有一定的了解。

2.学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与讨论和实践活动，但阅读长篇文章可能会感到枯燥。他们的学习能力参差不齐，有的学生可能更擅长口语表达，而有的学生可能在阅读理解上更有优势。学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的则倾向于合作学习。

3.学生在阅读较长的英文文章时可能会遇到词汇量不足和理解困难的问题。此外，对于抽象概念的理解和对文章深层含义的把握可能是他们的挑战。在运用所学知识进行实际交流时，可能也会因为缺乏足够的练习而感到表达不流畅。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索健康生活方式的相关知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟健康生活方式的倡导者，通过实际情景演练提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如健康生活方式的图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.安排小组讨论和分享，鼓励学生互动交流，共同解决问题，培养合作学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的短视频，让学生直观感受健康生活的重要性。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“Whatisahealthylifestyle?Whyisitimportanttous?”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Todaywewilllearnaboutahealthylifestyleandhowtomaintainit.”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师呈现本节课的阅读材料，简要介绍文章背景和结构。

2.分段讲解文章，针对关键词汇和句型进行解释和示例。

-第一段（用时5分钟）：讲解并让学生跟读，确保学生理解段落大意。

-第二段（用时5分钟）：分析段落中的关键信息，让学生尝试用自己的语言复述。

-第三段（用时5分钟）：引导学生关注文章中的建议和策略，讨论如何在生活中实践。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论，根据文章内容提出健康生活方式的建议。

2.每组选代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

3.教师总结并强调文章中的重点内容。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：“Whatarethemainpointsofahealthylifestyleaccordingtothetext?”

2.学生回答后，教师进一步提问：“Canyougiveanexampleofhowyoucanapplythesepointsinyourdailylife?”

3.教师引导学生进行小组讨论，讨论如何在生活中实践健康生活方式。

4.各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟健康生活方式的推广者，向其他同学宣传健康生活的好处。

2.学生分组进行角色扮演，其他学生观看并给予反馈。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

2.布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在日常生活中如何实践健康生活方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材