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9古诗三首暮江吟说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：古诗三首——《暮江吟》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文统编版，四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《暮江吟》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键字词，提升对古诗语言的感知力和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句感受自然之美，培养想象力，提升思维深度和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解唐代诗歌的背景，感受古典文化的魅力，增强文化自信，传承中华民族优秀文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《暮江吟》的生字词。

2.理解诗句中的意象和情感。

3.感悟诗人对自然景色的描绘和赞美。

难点：

1.诗句的意境理解和情感体会。

2.诗歌的背诵和默写。

解决办法：

1.生字词学习：通过PPT展示生字词，让学生跟读、书写，并在诗句中找出生字词，加深记忆。

2.意象和情感理解：通过图片展示诗句所描绘的景象，引导学生进行观察和想象，进而理解诗句的意象和情感。

3.背诵和默写：采用分组竞赛、接龙等方式，激发学生的学习兴趣，增加背诵和默写的趣味性。同时，教师适时进行个别辅导，帮助学生克服背诵和默写的困难。

4.课后巩固：布置相关作业，要求学生课后阅读更多唐代诗歌，以增强语感和文化底蕴。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年四年级上册语文统编版》教材。

2.辅助材料：准备《暮江吟》的背景资料、唐代诗人简介，以及相关的自然景观图片，用于辅助教学。

3.多媒体资源：搜集与《暮江吟》相关的音频资料，包括诗句朗诵和音乐背景，以增强学生的学习体验。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁，确保学生能专注于课堂活动，准备白板和笔，方便板书和讲解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们见过美丽的江景吗？有没有想过诗人是如何用文字来描绘江边的美景的呢？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要复习之前学过的古诗，如《静夜思》，引导学生思考古诗的特点和魅力。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《暮江吟》的作者、背景和诗歌内容，解释诗中的生字词和关键词句。

-举例说明：通过展示江边的图片，帮助学生理解诗句中的意象，如“一道残阳铺水中”、“半江瑟瑟半江红”等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗句中的情感和意境，每组分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主朗读《暮江吟》，并尝试背诵。接着，进行诗句填空练习，让学生在空缺的诗句中填入正确的词语。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正发音错误和解释诗句含义。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《暮江吟》中的自然美和诗人的情感表达，鼓励学生在日常生活中多观察自然，多感悟生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长背诵《暮江吟》，并写一篇短文，描述自己最喜爱的一处自然景观，并尝试用诗句来表达自己的感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代诗歌精选：收集唐代其他诗人的作品，如杜甫的《望岳》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步了解唐代诗歌的多样性。

-诗人简介：详细介绍唐代诗人白居易的生平、成就和诗歌风格，帮助学生更好地理解其作品。

-自然景观描写：收集其他诗人对自然景观的描写，如山水、花草等，以丰富学生对自然美的感悟。

-古诗鉴赏方法：介绍古诗的鉴赏技巧，如通过平仄、押韵、意象等方面来分析诗歌的美学特征。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读更多的唐诗，特别是白居易的其他作品，以加深对唐代诗歌的理解和欣赏。

-文化探索：引导学生探索唐代的文化背景，了解当时的社会风貌、历史事件和艺术成就，从而更好地理解诗歌中的情感和意境。

-创作尝试：鼓励学生模仿唐代诗歌的写作风格，创作自己的诗歌，通过实践来感受诗歌的魅力。

-诗歌分享会：组织学生进行诗歌分享会，让学生在课堂上朗诵自己喜爱的古诗，并分享自己的感悟和理解。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与古诗相关的绘画、书法等艺术作品，增强学生的艺术素养。

-互动讨论：鼓励学生就古诗中的意象、情感、哲理等进行深入讨论，培养批判性思维和创造性思维。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起探讨古诗，了解家长对古诗的见解，增进家庭文化交流。

-社会实践：组织学生参观博物馆、文化遗址等，亲身体验传统文化，将书本知识与实际相结合。

板书设计

1.《暮江吟》重点知识