统编版初中八年级上册精品授课课件 5. 第五单元 文明印迹 01 18 中国石拱桥.ppt

卢沟晓月4.为什么课文举了赵州桥的例子后又举了卢沟桥的例子?①课文列举两个例子使说明更充分、全面;②这两个例子侧重点不同,各具典型性。形式优美，结构坚固，历史悠久形式多样，大小不一，分布广泛说明文阅读指导：明说明对象，抓事物特征课文以“中国石拱桥”为说明对象,突出说明了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。全文采用“总—分—总”的结构,分别介绍了石拱桥、中国石拱桥、现代拱桥,在介绍中国石拱桥时又以赵州桥和卢沟桥为典型例子进行说明,说明时综合运用了时间顺序和逻辑顺序,条理清晰。1.基础型作业:①会读、会写“读读写写”中的字词;②搜集现代桥梁的例子。2.发展型作业:完成《七彩作业》中此课“基础通关”和“阅读突破”中的“课内建构”的习题。第二课时此文是一篇很经典的说明文,全文构思严密,布局极有层次。这节课我们一起来学习说明顺序和说明方法。全文构思严密，布局极有层次。分析课文的说明顺序。建议大家这样思考：(1)分析1、2两段与其后段落的关系(2)分析第3段与其后5个段的关系(3)分析“赵州桥”与“卢沟桥”的位置关系(4)分析“赵州桥”的两个段之间的关系(5)分析“卢沟桥”的三个段之间的关系(6)分析第9段与前面段落的关系石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥时间顺序取得辉煌成就的原因解放后我国拱桥建设飞跃发展社会主义制度的优越性从一般到特殊，有利于层层逼近，凸显中国石拱桥的独特之处，同时将中国石拱桥置于世界石拱桥的整体视野。由概括到深化，有利于读者的认识不断深化、细化。无论是时间顺序还是逻辑顺序，都要符合人们认识事物的规律。小结：分析说明顺序，主要是“三看”—看全文结构的总分关系，看主体部分的先后关系，看文章段落的位置关系。1.开展“游桥析方法”的活动:细读课文,分析下列语句使用的说明方法,并体会其作用。(1)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。这句话运用了打比方的说明方法,将石拱桥的桥洞比作“虹”,突出说明了石拱桥桥洞形式优美的特点,富有形象性。(2)其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。运用了举例子的说明方法,列举赵州桥和卢沟桥的例子,真实具体地说明了我国石拱桥历史悠久、结构不一、形式多样的特点,使说明更具说服力。2.开展“赏桥品语言”的活动:课文的语言准确严谨,词语的使用突显了此特点。结合所给语句,体会说明文语言的特点。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年。“大约”,表示不确定,估算(解释词语,点明作用),用在这里表示旅人桥的建成时间是在公元282年左右(结合内容,正面说),不是确切的公元282年(结合内容,反面说)。“大约”一词,体现了说明文语言的准确性。(评价词语的效果)这篇说明文让读者了解了中国石拱桥的有关知识。我们通过学习赵州桥和卢沟桥,准确把握了中国石拱桥的特点,既接受了科学知识的熏陶,又学习了说明文的相关知识。1.基础型作业:以《我身边的桥》为题,写一篇200字左右的说明片段,至少使用两种说明方法。2.发展型作业:完成《七彩作业》中此课“阅读突破”中的“课外提升”和“写作达标”的习题。学习目标预习任务字音字形预习任务根据释义明确词语预习任务写作背景预习任务文学常识学习任务一学习任务二课堂小结课后作业板书设计学习情境中国石拱桥茅以昇1.了解中国石拱桥的特点,激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。2.学习常见的说明方法,体会它们的作用。3.了解此文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。4.结合具体语句,体会说明文语言的准确性。第一课时弧形 拱桥洨河 长虹饮涧桥墩 张鷟 匀称惟妙惟肖húgǒngxiáojiàndūnzhuóyúnchènxiào匀称：均匀，比例和谐。古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。惟妙惟肖：模仿或描写得非常美妙，非常逼真。肖，相似。巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其它的无法与之相比。绝，极。伦，类同、同等。独一无二：指没有相同的或没有可以相比的。茅以昇（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。钱塘江大桥武汉长江大桥设计者——茅以升说明文按照说明对象划分：和。说明方法有：说明顺序有：说明文的