13寒号鸟（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

13寒号鸟（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：13寒号鸟

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《13寒号鸟》这一课文进行讲解，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学素养。通过学习这篇课文，让学生了解寒号鸟的生活习性，培养他们关爱动物、保护自然的意识。同时，引导学生掌握生字词，提高学生的语文综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是提升学生的语言运用能力，通过阅读《13寒号鸟》一文，让学生能够理解并运用文中的生字词，以及通过讨论和写作练习，增强语言表达和文字运用能力；二是培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受课文中描绘的自然美，激发对自然环境的欣赏和爱护之情；三是发展学生的思维品质，通过分析寒号鸟的行为，培养学生的观察力和推理能力，以及通过思考和讨论，提高批判性思维和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《13寒号鸟》中的生字词，能够正确书写并在句子中运用。

②通过阅读课文，理解寒号鸟的特点和生活习性，把握文章的中心思想。

③学会通过观察和思考，培养对自然环境的保护意识。

2.教学难点

①区分形近字，如“寒”与“冷”，“号”与“鸣”，避免混淆和误写。

②深入理解课文中的比喻和拟人修辞手法，提高文学鉴赏能力。

③结合课文内容，开展创造性思维活动，如设计寒号鸟的生活环境或编写关于寒号鸟的小故事。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，通过生动的语言描述寒号鸟的外貌和生活习性，引发学生的兴趣。

②实施讨论法，组织学生分组讨论寒号鸟的行为特征，促进学生的思维交流和合作学习能力。

③运用情境教学法，模拟寒号鸟的生活场景，让学生在情境中体验和学习。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示寒号鸟的图片和视频，增强学生对寒号鸟的认知。

②利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的汉字书写和记忆效率。

③结合互联网资源，拓展学生的学习视野，通过在线互动平台进行课堂延伸活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示寒号鸟的图片，引发学生对这种鸟类的好奇心，提出问题：“你们知道这是什么鸟吗？它在什么时候特别活跃？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于鸟类的生活习性和特点的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《13寒号鸟》课文内容，包括寒号鸟的外貌特征、生活习性以及它们在冬季的生活状态。

举例说明：通过寒号鸟的生活习性为例，讲解动物如何适应环境的变化。

互动探究：将学生分成小组，讨论寒号鸟在冬季如何生存，以及人类如何保护这类动物。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生通过填空、连线等方式，巩固课文中出现的生字词和重点句子。

教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察身边的鸟类，记录它们的生活习性，下节课分享观察结果。同时，要求学生复习本节课的生字词，并尝试编写一个关于寒号鸟的小故事。

六、知识点梳理

1.生字词学习

-“寒”：寒冷，与冷相关的气候或感觉。

-“号”：鸟叫声，此处指寒号鸟的叫声。

-“鸣”：鸟类发出的声音。

-“雪”：冬季常见的天气现象，由水蒸气凝结而成的白色晶体。

-“林”：树木茂密的地方。

2.课文理解

-寒号鸟的特点：体形小巧，羽毛灰褐色，善于鸣叫。

-寒号鸟的生活习性：白天躲藏在树林中，夜晚出来活动。

-寒号鸟的适应能力：在寒冷的冬季，寒号鸟会聚集在一起，共同抵御严寒。

3.修辞手法

-拟人：将寒号鸟的叫声形容为“鸣叫声响彻寂静的夜晚”，赋予鸟类以人的情感。

-比喻：将寒号鸟比作“冬天的使者”，形象地描绘了它们与冬季的关系。

4.文章结构

-开头：引入寒号鸟这一主题，描述其外观和叫声。

-中间：详细描述寒号鸟的生活习性和适应冬季的方式。

-结尾：总结寒号鸟的特点，强调其与冬季的联系。

5.课文主旨

-通过对寒号鸟的描述，传达了动物适应环境、生存下去的能力，以及自然界生物多样性的重要性。

6.文化常识

-鸟类在传统文化中的象征意义，如寒号鸟作为冬季的象征。

-中国古代诗人对鸟类的描绘，以及鸟类在诗歌中的寓意。

7.道德教育

-强调保护鸟类和自然环境的重要性，培养学生关爱动物、保护生态的意识。

8.语言表达

-学习使用描写性的语言，如“寒号鸟的鸣叫声响彻寂静的夜晚”。

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