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18文言文二则《囊萤夜读》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文四年级下册《囊萤夜读》一文为核心，围绕培养学生的文言文阅读能力、文化素养和道德修养展开。通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：简要介绍车胤的背景，激发学生对文本的兴趣。

2.自读：引导学生自主阅读文本，关注生字词和文言文的特殊表达。

3.讲解：分析文本内容，解释生字词，帮助学生理解文言文的基本语法。

4.朗读：通过集体朗读，加强学生对文言文的语感培养。

5.感悟：讨论车胤的品质，联系实际生活，引导学生学习车胤勤奋好学的精神。

6.练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生正确朗读文言文的能力，理解并运用文言文中的生字词，提高文言文阅读水平。

2.思维发展与提升：通过分析《囊萤夜读》中的车胤形象，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提升对文学作品的鉴赏力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，感受古代文人的学习精神和品格，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践与创新：鼓励学生将车胤勤奋好学的精神应用于实际学习生活中，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文言文《囊萤夜读》中的生字词：如“囊”、“萤”、“夜”等，这是理解文言文的基础。教师可以通过逐字解释、组词造句等方式帮助学生记忆和运用这些生字词。

-理解文本内容：让学生把握车胤勤奋好学的故事情节，了解其学习精神和品质。通过分析车胤夜读的情景，引导学生感受其勤奋和坚持。

-学习文言文的朗读技巧：包括断句、停顿、声调等，教师可以通过示范、集体朗读、个别朗读等方式，让学生逐渐掌握文言文的朗读方法。

2.教学难点

-文言文的语法结构：四年级学生对文言文的语法结构较为陌生，如“之死靡二鼠”中的“之”字用法，需要教师详细解释其作为助词的功能，并通过实例分析帮助学生理解。

-理解古代文化背景：学生对古代文人夜读的情景和文化意义可能难以理解。教师可以通过讲述古代学习环境、学习工具等背景知识，帮助学生更好地理解车胤夜读的文化内涵。

-深层次情感体验：引导学生深入感受车胤的学习态度和情感，这可能需要教师通过创设情境、角色扮演等方法，帮助学生进入文本情境，从而体验车胤的情感世界。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文言文的基础知识，如生字词的含义、用法和文言文的语法结构。

2.讨论法：引导学生就车胤的学习态度和精神进行小组讨论，激发学生的思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟古代学习场景，让学生身临其境地体验车胤夜读的情境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示《囊萤夜读》的图片和生字词，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的朗读和书写练习，提高学习效率。

3.网络资源：引入网络上的文言文学习资源，如动画、故事讲解等，增加学习的趣味性。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的文言文，题目是《囊萤夜读》。这个故事讲述的是古代一个名叫车胤的孩子，他勤奋好学，利用萤火虫的光亮夜读的故事。你们听说过萤火虫吗？知道它们有什么特别的地方吗？接下来，我们就一起走进这个故事，去感受车胤的学习精神。

2.自读课文

请大家先自读课文，注意朗读的节奏和语气，尽量读得流畅一些。在自读的过程中，可以圈出自己认为重要的词语或句子，也可以在旁边做一些简单的批注。如果遇到不认识的字或不懂的句子，可以先做上标记，等会儿我们一起来解决。

3.检查生字词

现在我们来检查一下生字词的掌握情况。请大家把书翻到生字词那一页，我念一个字，你们就举手回答它的意思和读音。如果有人回答错了，别紧张，这是学习的过程，我们可以一起讨论，共同找到正确答案。

4.讲解课文内容

5.探究课文主旨

现在，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考一下，为什么作者要写这个故事？车胤夜读的情景对于我们有什么启示？我们可以分组讨论，也可以自己思考。稍后，我会邀请一些同学来分享他们的看法。

6.朗读课文

经过我们的讨论，相信大家对课文内容有了更深的理解。接下来，我们再次朗读课文，尽量把车胤勤奋好学的精神表现出来。注意语气、节奏和表情，让我们的朗读更加生动有趣。

7.小组讨论

现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：车胤夜读的故事给你留下了什么印象？你从中学到了什么？每个小组选一个代表，稍后向我汇报你们的讨论成果。

8.总结与布置作业

经过大家的讨论，我相信你们对车胤夜读的故事有了更深的理解。勤奋好学是中华民族的传统美德，我们应该向车胤学习，珍惜学习时光，努力提高自己。最后，