18 慈母情深（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

18慈母情深（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册中的《18慈母情深》。本文讲述了作者童年时，母亲在极其困难的情况下，省吃俭用，支持和鼓励作者购买《青年近卫军》这本书的故事，表现了母亲对作者的关爱和支持，以及作者对母亲的感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：教材此前的章节中，学生已经学习过关于亲情、感恩的主题，对母爱有了一定的认识和理解。本节课通过《慈母情深》的学习，使学生更加深刻地体会到母爱的伟大，进一步培养他们的感恩意识。同时，本文的语言优美，对学生的写作和阅读理解能力也有很好的提升作用。

二、核心素养目标

1.阅读素养：培养感悟和理解亲情主题的能力，学会从文本中提取信息，感受语言的魅力和情感的表达。

2.思维品质：激发对母爱的深刻思考，通过文本分析培养批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：理解并传承中华优秀传统文化中的孝道精神，增强文化自信。

4.语言运用：通过模仿和创作，提升运用语言文字表达情感和思想的能力，提高写作水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于亲情主题的基础知识，能够理解并描述家庭成员之间的关系，对母爱有初步的认识。在阅读理解方面，学生已经能够通过关键词句理解文章大意，提取主要信息。

2.五年级学生的学习兴趣逐渐从直观形象转向抽象逻辑，他们对于富有情感色彩的故事有较高的兴趣，愿意通过阅读来探索和感悟。在能力上，他们具备了一定的阅读和写作技能，能够表达自己的情感和观点。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生在学习《慈母情深》时可能遇到的困难和挑战包括：理解文中更深层次的情感和寓意，把握作者细腻的心理描写；在写作方面，如何借鉴文中的表达方式，用自己的语言准确、生动地表达对母爱的感悟。此外，对于一些家庭背景较为特殊的学生，理解文中母爱的表达可能会存在一定的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《18慈母情深》课文，确保每位学生都有教材，以便于课前预习和课堂讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片（如母爱相关的图片），以及视频资源（如亲情主题的短片），以增强学生对文本的理解和感悟。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论课文的深层含义，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们心中最温暖的回忆是什么？有没有关于妈妈的？”让学生分享自己的小故事，以此引出本节课的主题《慈母情深》。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于亲情、母爱的课文，例如《妈妈的账单》等，让学生思考母爱在生活中的体现。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《慈母情深》的背景、作者以及课文的主要内容，讲解文中描绘的母爱细节和情感表达。

-举例说明：通过具体例子，如文中母亲省吃俭用支持作者买书的情节，帮助学生理解母爱的伟大和无私。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中的母亲为什么会省吃俭用支持作者买书？

-你从文中感受到了哪些母爱？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的一个片段，尝试用自己的语言复述或改写，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生复述或改写的过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握语言表达技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性，以及如何通过阅读和写作来表达对母爱的感悟。

-鼓励学生在生活中多关注和感激母爱，培养良好的家庭关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于母爱的作文，题目可以是《我的母亲》或《母爱深深》，要求学生在作文中表达对母爱的理解和感悟。

-明确要求：作文需要结合课文内容，用具体的事例和细节来表现母爱，字数不少于400字。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问方式引导学生分享关于母爱的小故事，激发学生的兴趣。

-学生分享后，教师简要回顾之前学过的亲情主题课文，为学习新课打下基础。

2.新课呈现

-教师详细讲解《慈母情深》的背景、作者及课文内容。

-通过具体例子，如母亲省吃俭用支持作者买书的情节，帮助学生理解母爱的伟大。

-学生分组讨论，分享对母爱的感受和理解。

3.巩固练习

-学生选取课文片段进行复述或改写，教师给予反馈和指导。

-学生通过实践加深对课文内容的理解，提高语言表达能力。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性。

-鼓励学生在生活中关注和感激母爱，培养良好的家庭关系。

5.作业布置

-教师布置关于母爱的作文作业，明确要求和字数限制