18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docxVIP

18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《刘胡兰》一文，选自2024-2025学年语文二年级上册（统编版）教材第四单元。本文讲述了刘胡兰在敌人面前英勇不屈、视死如归的故事，展现了她的英雄形象。

教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级的学生已经学习了一些关于英雄人物的故事，如《王二小》、《黄继光》等，对英雄人物有一定的认识。本节课通过学习《刘胡兰》，使学生进一步了解英雄人物的品质，激发他们对英雄的敬仰之情，培养他们的爱国主义精神。同时，本节课的学习有助于提高学生的阅读理解能力，丰富他们的词汇，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《刘胡兰》，学生能够理解并运用关键词汇，如“英勇”、“不屈”、“视死如归”等，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析英雄人物形象的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习刘胡兰的故事，学生能够感悟到中华民族的英勇传统和革命精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的情感表达，培养审美情感和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解刘胡兰的英雄形象：通过课文《刘胡兰》的学习，学生需要深刻理解刘胡兰勇敢、坚定、不屈不挠的精神，这是本节课的核心内容。例如，在课文中，“她昂首挺胸，毫无惧色”这句话，教师要重点讲解，让学生感受到刘胡兰的英勇无畏。

-掌握生字词：如“昂首”、“挺胸”、“英勇”、“不屈”等，这些生字词是学生必须掌握的基本词汇，教师应通过多种方式强化记忆，如通过造句、游戏等帮助学生牢记这些词语。

2.教学难点

-感受文本中的情感：二年级的学生可能难以深刻体会到课文中刘胡兰面对敌人时的内心情感。教师需要通过情感渲染，如朗读、角色扮演等方法，引导学生进入情境，感受刘胡兰的坚定和勇敢。

-理解抽象概念：如“英勇”、“不屈”等词语的含义，对于二年级的学生来说可能较为抽象。教师可以通过具体的例子来解释这些概念，例如，通过讲述其他英雄人物的故事，帮助学生理解“英勇”的含义，再联系刘胡兰的行为，让学生更加具体地理解这些词语。

-分析人物性格：学生可能不善于从文本中提取信息来分析人物性格。教师可以引导学生关注课文中刘胡兰的语言和行为，如“刘胡兰坚决地说：‘要死，就死得干干净净！’”，通过分析这些细节，帮助学生理解刘胡兰的性格特征。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年语文二年级上册（统编版）教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《刘胡兰》一文。

2.辅助材料：准备刘胡兰的相关图片和视频资料，用以直观展示刘胡兰的形象和故事背景，增强学生的学习兴趣和文本理解。

3.教学道具：准备一些简单的道具，如红领巾，用于角色扮演活动，帮助学生更好地融入故事情境。

4.教室布置：将教室布置成适宜的学习环境，包括分组讨论区，以便于学生在讨论环节中更好地交流互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刘胡兰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道刘胡兰是谁吗？她为什么要被人们记住？”

-展示刘胡兰的图片和相关的视频片段，让学生初步感受她的英勇形象和故事背景。

-简短介绍刘胡兰的基本情况和她的事迹，为接下来的学习打下基础。

2.《刘胡兰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刘胡兰》的故事梗概和人物形象。

过程：

-讲解《刘胡兰》的故事背景，包括时代背景和刘胡兰的生平简介。

-详细介绍刘胡兰的人物形象，包括她的勇敢、坚定和不屈不挠的精神。

-使用课文中的插图和示意图帮助学生理解刘胡兰的行为和情感。

3.《刘胡兰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解刘胡兰的英勇事迹和人物特点。

过程：

-选择《刘胡兰》中的关键片段进行分析，如她面对敌人时的对话和行动。

-详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解刘胡兰的勇敢和牺牲。

-引导学生思考这些事迹对实际生活的影响，以及如何在现实生活中学习刘胡兰的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《刘胡兰》中的一个主题进行深入讨论，如“勇敢面对困难”。

-小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何在生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《刘胡兰》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实意义和实践方法。

-其他学生和教师对展示