北师版四年级上册数学精品教学课件 第四单元 运算律 4.8 练习四.ppt

这节课有什么收获呢？1.有时为了运算的简便，我们会用到运算律。2.因为整十或整百的数比较容易计算，所以

我们在运算的时候，如果使用运算律能够

得到整十或整百的和或积，就可以使用运

算律。这节课有什么收获呢？3.为了使一道题的运算更简便，我们经常会使用多个运算律。4.乘法的分配律，不仅仅用在两个积的和上，也可以用在两个积的差上。1.从教材练习四中选取；2.从课时练中选取。运算律运算律混合运算运算律加法交换律乘法交换律加法结合律乘法结合律乘法分配律（a＋b）+c=a＋(b+c)（a×b)×c=a×(b×c)（a＋b)×c=a×c+b×ca＋b=b+aa×b=b×a没有括号有括号先×、÷，后＋、－先小，再中，最后括号外北师版·数学·四年级·上册复习旧知巩固练习课堂小结课后作业板书设计第8课时练习四第四单元运算律运算律01混合运算02运算律1.混合运算1.没有括号时：如果只有同级运算，按从

左至右的顺序依次计算；如果存在两级

运算，先算乘、除法，后算加、减法。2.有括号时：先算小括号里面的，再算中

括号里面的，最后算中括号外面的。2.运算律加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。用字母表示加法交换律：a+b=b+a乘法交换律：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。用字母表示乘法交换律：a╳b=b╳a2.运算律三个数相加，先把前两个数相加或先把后两个数相加，和不变。用字母表示是：(a+b)+c=a+(b+c)一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。用字母表示为：a?b?c=a?(b+c)加法结合律：2.运算律乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘或先把后两个数相乘，积不变。用字母表示是：(a×b)×c=a×(b×c)三个数相乘，当有两个乘数相乘得整十、整百或整千的数时，就可以用乘法结合律。2.运算律乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。用字母表示是：(a+b)×c=(a×c)+(b×c)2.运算律乘法分配律逆用也是成立的。用字母表示是：(a+b)×c=(a×c)+(b×c)两个数相减的差乘以一个数，等于两个数与这个数的积的差。用字母表示：（a-b)×c=a×c-b×c2.运算律乘法分配律：选自教材第59～60页练习四第1～7题回答下面的问题，并和同伴说说你是怎么算的。用了多少块地砖？每块地砖12元，准备了1800元够不够？分成两部分计算831698×3+16×9=24+144=168(块)168×12=2016(元)答：准备1800元不够。2016元1800元哇！头上8个碗，脚上6个碗。(3×5)×4=3×(5×4)3×8+3×6=3×(8+6)2.结合下面的例子说一说等式为什么成立。两种方法都是求的小正方体的个数，所以等式成立。是先求每层有多少个小正方体，再求4层一共有多少个小正方体；是先算每排有多少个小正方体，再算3排一共有多少个小正方体。哇！头上8个碗，脚上6个碗。(3×5)×4=3×(5×4)3×8+3×6=3×(8+6)2.结合下面的例子说一说等式为什么成立。头上顶碗的个数3×8，脚上碗的个数是3×6，碗的总个数是3×8+3×6。每个人都顶了(8+6)个碗，3个人一共顶了3×(8+6)个碗。两种方法都是求的碗的总个数，所以等式成立。3.85×82+82×155×289×2(125×25)×4=(85+15)×82=100×82=8200=5×2×289=10×289=2890=125×(25×4)=125×100=125003.=125×8+17×8=1000+136=113625×97+25×3=25×(97+3)=25×100=2500(125+17)×8=378+(527+73)=378+600=978378+527+733.=(167+33)+289=200+289=48958+39+42+61=(58+42)+(39+61)=100+100=200167+289+33=(76+24)×25=100×25=250076×25+25×244.（1）这个花圃的篱笆长多少米？这个花圃