2.4.1 无脊椎动物 说课稿-2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx

2.4.1无脊椎动物说课稿-2024-2025学年苏教版生物七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：无脊椎动物

2.教学年级和班级：苏教版生物七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕无脊椎动物这一主题，详细介绍其主要特征、分类和生物学意义。通过本节课的学习，使学生能够掌握无脊椎动物的基本知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物科学素养，通过学习无脊椎动物的特征和分类，使学生能够运用科学思维和方法进行观察、分析和归纳，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。同时，培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和责任感。

学情分析

本节课面向的是苏教版生物七年级上册的学生，他们在知识层面上已具备一定的生物学基础知识，如对生物体的基本结构和功能有初步了解。在能力方面，学生具备基本的观察、记录和分析能力，但科学探究和实验操作能力尚待提高。

学生在素质方面，具有较强的好奇心和求知欲，但可能缺乏持续的学习动力和深入探究的习惯。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

对于无脊椎动物这一内容，学生可能对其有一定的直观认识，但缺乏系统的了解。他们对课程的学习兴趣较高，但可能因为知识点繁多而感到学习难度较大。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，培养他们的学习习惯，以及提高他们的科学探究能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：收集无脊椎动物的图片、视频及分类图表，以PPT形式展示。

3.实验器材：准备放大镜、镊子、培养皿等观察无脊椎动物的实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，便于学生分组观察和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示一些常见的无脊椎动物图片，如蝴蝶、蚯蚓、珊瑚等，让学生观察并说出它们的特点。

-提出问题：引导学生思考，为什么这些动物被归类为无脊椎动物？它们有什么共同的特征？

-学生回答后，教师总结无脊椎动物的定义，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：使学生掌握无脊椎动物的基本特征、分类方法和生物学意义。

-教学重点：无脊椎动物的特征和分类。

-讲解无脊椎动物的特征：通过PPT展示无脊椎动物的细胞结构、身体形态等特征，引导学生理解无脊椎动物的基本概念。

-分类方法介绍：讲解无脊椎动物的分类体系，包括腔肠动物、扁形动物、环节动物等，并通过实例进行说明。

-生物学意义探讨：讨论无脊椎动物在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。

-情境互动：教师提出问题，如“无脊椎动物在生态链中的地位是什么？”学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及无脊椎动物的特征和分类。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-总结反馈：教师总结学生的练习情况，指出常见错误和需要注意的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于无脊椎动物的知识点，如“无脊椎动物和脊椎动物的主要区别是什么？”

-互动讨论：学生回答问题后，教师引导学生进行讨论，比较无脊椎动物和脊椎动物的不同特点。

-点评反馈：教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-创新思考：教师提出一个开放性问题，如“如果让你设计一种新的无脊椎动物，它会有哪些特点？”

-学生创新设计：学生进行思考，并尝试描述自己设计的无脊椎动物。

-分享展示：学生分享自己的设计想法，教师给予评价和反馈。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、问题引导、讨论互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。同时，通过巩固练习和课堂提问，确保学生对新知识的理解和掌握，从而达到核心素养的培养目标。

知识点梳理

1.无脊椎动物的定义与特征

-定义：无脊椎动物是指体内没有脊柱的动物。

-特征：细胞结构简单，身体柔软，无骨骼支撑。

2.无脊椎动物的分类

-腔肠动物：如水母、珊瑚，特征为身体有内腔。

-扁形动物：如涡虫，特征为身体扁平，无体腔。

-环节动物：如蚯蚓，特征为身体由多个环节组成。

-软体动物：如蜗牛、章鱼，特征为身体柔软，有外套膜。

-节肢动物：如昆虫、螃蟹，特征为身体分节，有外骨骼。

3.无脊椎动物在生态系统中的作用

-食物链的基础：许多无脊椎动物是食物链的底层，为其他生物提供食物。

-生态系统