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课时10：利息问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课时10：利息问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年六年级上册数学苏教版第十章“利息问题”。具体内容包括：

1.利息的定义及计算方法：本金、利率、时间的概念及其关系。

2.利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。

3.不同存款方式下的利息计算：整存整取、零存整取、整存零取等。

4.利息税的计算与实际应用。

5.利息问题的实际案例分析与解决。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生通过利息计算公式分析不同存款方式的收益，提高数据敏感度和分析能力。

2.逻辑推理能力：通过利息问题的解决，训练学生运用数学逻辑推理解决实际问题的能力。

3.数学建模能力：引导学生将现实生活中的利息问题抽象为数学模型，运用数学方法进行求解。

4.数学应用意识：培养学生将所学知识应用于解决实际生活中的金融问题，提高数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的四则运算和百分比的计算。

-学生对货币单位和时间单位有一定的认识。

-学生在日常生活中可能已经接触到简单的金融知识，如存款、利息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对金钱和金融事务通常表现出较高的兴趣，特别是在实际应用中。

-学生具备一定的逻辑思维和计算能力，能够理解并运用数学公式。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实例学习，有的偏好抽象思维，需要在教学中采取多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解利息计算公式中的“利率”和“时间”概念时感到困惑。

-在解决实际问题时，学生可能难以将现实情况抽象为数学模型。

-学生可能在计算过程中出现计算错误，特别是在涉及复利计算时。

-学生可能对利息税的概念和计算方法感到陌生，需要额外的指导和练习。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算器。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：数学教学软件、金融模拟软件。

-教学手段：多媒体课件、实物模型、案例讨论、小组合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一个简单的金融故事引入，比如“小明想用零花钱存入银行，一年后他会得到多少钱？”

-提出问题：让学生思考什么是利息，银行存款的利息是如何计算的。

-学生讨论：让学生分小组讨论，预测可能的计算方法。

2.讲授新课（15分钟）

-引入概念：讲解本金、利率、时间三个基本概念，并给出利息的计算公式。

-公式推导：通过实际例子，如100元存入银行，年利率为5%，存期1年，引导学生推导出利息的计算过程。

-案例分析：分析不同存款方式下的利息计算，如整存整取、零存整取等。

-利息税介绍：简要介绍利息税的概念，并给出计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：给出几个练习题，让学生独立计算不同情况下的利息。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，互相检查计算过程。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问检查：教师提问学生关于利息计算的问题，检查学生的理解程度。

-解疑答惑：针对学生提出的问题，教师进行解答，确保学生掌握知识点。

-应用拓展：让学生思考，如果利率变化，存款时间变化，对利息的计算有何影响。

5.创新环节（5分钟）

-金融游戏：设计一个简单的金融游戏，让学生模拟银行存款和取款，计算利息。

-角色扮演：让学生扮演银行职员和客户，进行存款和利息计算的对话。

6.总结反馈（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，确保学生带走核心知识。

-反馈作业：布置相关的课后作业，巩固学生对利息问题的理解和应用。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际情境和案例，让学生在解决问题中学习，培养他们的数据分析、逻辑推理和数学建模能力。同时，创新环节的设计旨在提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

学生学习效果

1.学生能够理解并准确运用本金、利率、时间三个基本概念，掌握利息的计算公式。

2.学生能够独立计算不同存款方式下的利息，包括整存整取、零存整取等。

3.学生能够理解利息税的概念，并能够计算利息税。

4.学生能够通过实际案例分析和解决利息问题，将理论知识应用到实际生活中。

5.学生在数据分析观念方面得到提升，能够通过利息计算公式分析不同存款方式的收益。

6.学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够运用数学逻辑推理解决实际生活中的利息问题。

7.学生能够将现实生活中的利息问题抽象为数学模型，运