《Unit 7 Animals in our lives》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册.docx

《Unit7Animalsinourlives》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Unit7Animalsinourlives》，选自2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册。本节课将重点学习与动物相关的词汇和句型，如：cat,dog,fish,bird等动物名称以及“Ihavea...”的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的动物词汇和句型与学生在日常生活中接触到的动物和简单英语交流有关。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己喜爱的动物，进一步巩固已学的英语基础知识，提高学生的口语表达能力。同时，本节课的内容也为学生后续学习更多动物类词汇和句型打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本课所学的动物词汇，熟练使用“Ihavea...”句型进行自我表达。

2.文化意识：通过学习动物相关的词汇和句型，学生能够了解动物与人类生活的紧密联系，培养关爱动物的意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察和描述动物特征，发展观察力和想象力。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂互动和小组合作，提高自主学习能力和团队合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行基础的英语口语交流。在动物类别上，学生可能已经通过生活经验了解了一些动物的英文名称。

2.学习兴趣：学生对动物充满好奇心，对学习新词汇和句型有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听说能力，但读写能力尚在培养中。学习风格：学生喜欢通过游戏和互动来学习，对直观的教学材料反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇时可能会遇到发音困难，以及在使用“Ihavea...”句型时可能会混淆语法结构。此外，由于动物种类繁多，学生可能会对记忆不同动物的英文名称感到挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的语言环境中学习动物词汇和句型。

-运用游戏教学法，设计动物猜谜、角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

-实施任务型教学法，鼓励学生通过小组合作完成任务，提高学生的语言实践能力和团队协作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示动物图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-利用互动式教学软件，让学生通过点击、拖拽等操作练习新词汇和句型，增加学习的趣味性。

-利用班级微信群或教学平台，布置在线作业和讨论话题，延伸课堂学习，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放动物园的背景音乐，展示一张动物园的图片，引导学生进入动物主题的氛围。

-提出问题：教师提问：“你们在动物园里都见过哪些动物？谁能用英语告诉我？”

-预习检测：快速复习已学过的动物词汇，为学习新课做准备。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示新课内容：教师展示新课的动物词汇和“Ihavea...”句型，引导学生跟读并模仿发音。

-用时3分钟

-互动讲解：教师通过提问和回答的方式，让学生尝试用新词汇和句型进行自我介绍。

-用时5分钟

-情境模拟：教师设置动物园场景，邀请学生扮演不同的动物角色，进行情境对话。

-用时7分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，轮流用“Ihavea...”句型介绍自己小组的动物，其他小组成员猜动物。

-用时5分钟

-个人练习：教师给出动物图片，学生独立用英语描述图片中的动物，教师给予反馈。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问答游戏：教师提问，学生用“Ihavea...”句型回答。例如：“Whatanimaldoyouhave?”学生回答：“Ihaveadog.”

-用时3分钟

-角色扮演：学生两人一组，轮流扮演动物和游客，进行对话练习。例如：游客问：“Whatanimalareyou?”动物回答：“Iamacat.”

-用时7分钟

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出问题：“为什么我们需要保护动物？”引导学生思考动物保护的重要性。

-用时2分钟

-学生分享自己的想法，教师总结并强调关爱动物的重要性，培养学生的文化意识和思维品质。

-用时3分钟

6.结束语（用时2分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提醒学生课后复习，并鼓励他们在生活中运用所学知识。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一本儿童英语