Unit 2 Improving yourself Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit2ImprovingyourselfUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2ImprovingyourselfUnderstandingideas

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册，高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过深入理解课文内容，学生将能够提高获取和解读信息的能力，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过参与课堂讨论和小组活动，学生将提升合作意识和跨文化交际能力，形成积极的情感态度和价值观，为终身学习奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文中的关键概念，如improvingyourself的含义及其在生活中的应用。

②掌握课文中的核心词汇和短语，如challenge、opportunity、potential等，并能在实际语境中正确使用。

③能够运用课文中的句型和语法结构，进行自我提升的相关表述。

2.教学难点

①分析课文中的复杂句子结构，理解其深层含义，并能够进行适当的简化表达。

②在口语和书面表达中，正确运用课文中的高级词汇和复杂句型，以提升表达的准确性和丰富性。

③将课文中的理念与个人实际相结合，进行自我反思和规划，形成个性化的自我提升计划。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

3.课程平台：学校内网教学平台

4.信息化资源：电子课本、在线英语学习资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段关于个人成长和自我提升的励志视频，激发学生的兴趣。

-提问：视频结束后，教师提问：“Whatdoesimprovingyourselfmeantoyou?”让学生思考并分享个人看法。

-情境创设：教师展示一幅描绘不同人面临挑战的图片，引导学生讨论每个人可能采取的提升自我策略。

2.讲授新课（用时15分钟）

-文章概述：教师简要介绍课文背景和主题，让学生对即将学习的内容有一个整体的认识。

-课文阅读：学生跟随教师朗读课文，教师适时解释生词和短语，确保学生理解。

-重点讲解：教师详细讲解课文中的难点句子，分析句子结构和深层含义，引导学生理解。

-核心词汇：教师通过例句和练习，帮助学生掌握课文中的核心词汇和短语。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的自我提升策略，并分享个人的实践经历。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟课文中的情境，练习使用课文中的句型和词汇。

-问答练习：教师提出问题，学生用课文中的信息回答，巩固对课文的理解。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-开放式问题：教师提出开放性问题，如：“Howdoyouthinkchallengescanbecomeopportunities?”鼓励学生发表个人看法。

-小组报告：每组选派一名代表，汇报小组讨论的结果，其他学生提供反馈。

-快速问答：教师快速提问，学生抢答，增加课堂互动性和趣味性。

5.创新环节（用时5分钟）

-个人规划：学生根据课文内容，制定一个自我提升的小计划，并与同学分享。

-应用练习：教师提供一个实际情境，学生运用所学知识，提出解决方案。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自我提升的重要性和方法。

-鼓励学生在课后继续思考和实践自我提升的策略。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解课文中的核心概念，如“自我提升”的意义，并能够在实际语境中运用课文中的关键词汇和短语，如“challenge”、“opportunity”、“potential”等。

2.语言能力：通过角色扮演、问答练习和小组讨论等活动，学生的口头表达能力得到了提升，能够更加自信地使用英语进行交流。

3.思维品质：学生在课堂提问和小组讨论中展现出了批判性思维和创造性思维，能够结合个人经历对课文中的观点进行深入分析和评价。

4.学习策略：学生在教师的指导下，学会了如何从复杂文本中提取信息，如何使用高级词汇和复杂句型来丰富自己的表达。

5.自我反思：学生在制定个人提升计划的过程中，展现出了自我反思的能力，能够识别自己的强项和弱点，并制定了实际可行的改进措施。

6.情感态度：学生对自我提升有了