第26章《反比例函数》（小结）说课稿 - 2023-2024学年人教版九年级数学下册.docx

第26章《反比例函数》（小结）说课稿-2023-2024学年人教版九年级数学下册

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设计意图

本节课为人教版九年级数学下册第26章《反比例函数》的小结部分。通过本节课的学习，使学生对反比例函数的概念、性质、图像和应用有一个更加清晰的认识，提高他们解决实际问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维、归纳总结和动手实践能力，从而提高他们的数学素养。同时，通过本节课的学习，为后续学习其他函数打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的数学抽象和数学建模的核心素养。通过学习反比例函数的概念和性质，培养学生对数学抽象的理解和运用能力；通过分析实际问题，引导学生运用反比例函数解决问题，培养学生的数学建模能力。同时，通过本节课的学习，提高学生的逻辑思维、归纳总结和动手实践能力，从而提升他们的数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解反比例函数的概念，掌握其定义域和值域。

（2）掌握反比例函数的性质，包括图像、单调性、奇偶性等。

（3）能够运用反比例函数解决实际问题，提高数学建模能力。

2.教学难点

（1）反比例函数的图像理解，特别是对于双曲线在各个象限的形状和位置的理解。

（2）从实际问题中抽象出反比例函数模型的方法，如何正确选择自变量和因变量。

（3）在解决实际问题时，如何灵活运用反比例函数的性质，如单调性、奇偶性，来简化问题。

例如，学生可能难以理解在什么情况下可以使用反比例函数模型，以及如何从实际问题中提取关键信息，建立反比例函数模型。又如，学生可能对反比例函数的单调性理解不深，导致在解决实际问题时难以判断函数的增减性。这些问题都需要教师在教学中重点讲解和突破。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、反比例函数模型教具。

2.课程平台：人教版九年级数学下册教材、教学PPT、反比例函数练习题库。

3.信息化资源：互联网、数学软件、反比例函数教学视频、在线讨论区。

4.教学手段：讲授法、问题驱动法、案例分析法、小组合作法、实践操作法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示实际生活中的反比例函数应用场景，如商场打折、比例尺等，引导学生关注反比例函数在生活中的应用。

-提出问题：“你们在生活中还见过哪些反比例关系？”让学生结合自己的生活经验进行思考和回答。

-总结：反比例函数是一种特殊的一次函数，其自变量和因变量之间存在反比例关系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生回顾反比例函数的定义和性质，如公式、图像、单调性等。

-讲解反比例函数的图像特点，如双曲线的形状和位置，以及在不同象限的表现。

-通过示例，讲解如何从实际问题中抽象出反比例函数模型，并运用性质解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个有关反比例函数的练习题，让学生独立完成。

-学生分组讨论，分享解题思路和心得，互相提问和解答。

-教师选取部分学生的作业进行点评，强调反比例函数的关键点和易错点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出几个问题，检查学生对反比例函数的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，师生互动，共同解决问题。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的反比例函数知识进行总结，强调重点和难点。

-提出几个拓展问题，激发学生对反比例函数深入研究的兴趣。

-学生自主探索，思考拓展问题，提升核心素养。

整个教学过程设计遵循实际学情，注重师生互动，突出反比例函数的核心知识和实际应用。通过创新的教学方法和环节，引导学生主动参与学习，提高他们的数学素养和解决问题的能力。总用时不超过45分钟，确保教学过程高效、紧凑。

学生学习效果

1.理解并掌握反比例函数的定义、性质和图像特点，能够熟练运用反比例函数解决实际问题。

2.能够从实际问题中抽象出反比例函数模型，并运用反比例函数的性质简化问题，提高数学建模能力。

3.提升逻辑思维、归纳总结和动手实践能力，培养数学抽象和数学建模的核心素养。

4.增强对数学知识的兴趣和自信心，激发自主探索和深入研究反比例函数的动力。

5.培养团队合作和沟通交流的能力，通过分组讨论和分享解题心得，提高彼此的数学理解和解决问题的能力。

教学反思

今天我讲授了人教版九年级数学下册第26章《反比例函数》的小结部分，回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面的反思。

首先，我感到导入环节的创设情境和提出问题的方式能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲。通过展示实际生活中的反比例函数应用场景，学生能够更好地理解反比例函数在生活中的重要性。但在提问环节，我没有给予足够的时间让学生思考和回答，导致互动不够充分，下次我会调整时间分配，让学生更多参与到课堂中来。

其次，在