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02-我们有精神（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

02-我们有精神（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

教学内容

《我们有精神》是2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第二单元第四课的内容。本节课主要围绕“我们有精神”这一主题展开，内容包括：了解什么是精神，精神对人的重要性，以及如何在生活中培养良好的精神品质。具体内容包括：

1.精神的定义与作用：引导学生认识精神的概念，理解精神在生活中的作用。

2.良好的精神品质：介绍勇敢、自信、乐观、自律等良好精神品质，并让学生举例说明。

3.培养良好精神品质的方法：教授学生如何在日常生活和学习中培养良好的精神品质，如积极参加活动、与同学互相鼓励等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.道德素养：通过理解精神的重要性，培养学生尊重他人、关爱他人、勇于承担责任的良好道德品质。

2.法治意识：让学生认识到遵守规则、自律自强是每个公民的基本要求，增强法治意识。

3.自我认知与调控：帮助学生认识并理解自己的情感和行为，学会在遇到困难时自我激励，保持积极向上的心态。

4.社会适应能力：通过培养良好的精神品质，提高学生与他人合作、适应社会环境的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解精神的含义及其在生活中的作用。

2.培养学生具备勇敢、自信、乐观、自律等良好精神品质。

难点：

1.引导学生将抽象的“精神”概念具体化，理解其内涵。

2.指导学生在实际生活中运用和培养良好精神品质。

解决办法与突破策略：

1.通过故事、案例、讨论等多种教学手段，将抽象的概念具体化，使学生能够直观地理解精神的含义及其作用。

2.创设情境，设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在具体情境中体验和感受良好精神品质的重要性。

3.鼓励学生分享个人经历，结合实际生活案例，让学生认识到良好精神品质在生活中的应用。

4.定期组织反思和总结，让学生回顾自身在学习、生活中培养良好精神品质的过程，及时调整和改进。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》一年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与精神品质相关的视频、音频和图片，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以促进学生互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘勇敢、自信、乐观、自律人物行为的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这些人物具有哪些共同的特点？”

2.提出问题：邀请学生分享他们对于“精神”的理解，并提问：“你们认为精神对我们的生活有什么影响？”

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“我们有精神”，并告知学生本节课将学习如何培养良好的精神品质。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.精神的定义与作用（用时5分钟）

-教师简要介绍精神的定义，并通过生活中的实例说明精神对人的重要性。

-学生听讲并记录关键信息。

2.良好的精神品质（用时7分钟）

-教师分别介绍勇敢、自信、乐观、自律等良好精神品质，并结合具体案例进行讲解。

-学生听讲并在教师指导下思考如何将这些品质应用到自己的生活中。

3.培养良好精神品质的方法（用时8分钟）

-教师介绍培养良好精神品质的方法，如：自我激励、积极参与活动、与同学互相鼓励等。

-学生听讲并记录方法，同时思考如何在生活中实践。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为在日常生活中，如何培养和保持良好的精神品质？”

-每组选代表分享讨论成果，教师总结并给予反馈。

2.角色扮演（用时5分钟）

-教师设计一个关于勇敢、自信、乐观、自律的情景，让学生分组进行角色扮演。

-学生通过角色扮演，体验和感受良好精神品质在生活中的应用。

-教师点评并总结学生的表现。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.学生独立完成以下练习：“请举例说明如何在生活中培养勇敢、自信、乐观、自律等精神品质。”

2.学生分享练习成果，教师点评并总结。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调良好精神品质对个人成长的重要性。

2.学生回顾所学内容，思考如何在生活中践行良好精神品质。

六、作业布置（用时1分钟）

1.学生完成课后作业：“写一篇关于如何在生活中培养良好精神品质的感悟。”

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在生活中实践所学。

教学资源拓展